《不管教的勇气》听书后感

《不管教的勇气》听书后感

今天一边跑步一边听樊登老师解读《不管教的勇气》，作者是写过《被讨厌的勇气》的日本作家岸见一郎。樊登老师说他在解读这本家庭教育的育儿书之前已经解读过十几本家庭管教类的书籍，本来不想再解读家庭教育类的书了，但是自从看到岸见一郎这本《不管教孩子勇气》，一下子就被吸引并很想推荐给所有樊登读书会的会员们和读者们。

作者岸见一郎是一位哲学家，1956年生于京都，1989年起致力于研究阿德勒心理学。他是日本阿德勒心理学会认定的心理咨询师、顾问，著有《被讨厌的勇气》《阿德勒心理学入门》等。

作者认为，教育的目标是“自立”。一个人实现自立则需要具备三大条件：能够独立做出选择、能够独立判断自己的价值和摆脱自我中心主义。而本书传授的教养方法将帮助父母促成孩子自立。

《不管教的勇气》听书后感

樊登老师很赞同《不管教的勇气》书中的育儿理念，他举了自己亲身经历的例子，就是他有一天带着儿子嘟嘟去跑步，樊登老师自从解读要《跑步圣经》和《运动改造大脑》后就开始跟着专业的跑步老师开始跑步，现在的樊登已经不同以往，跑步可厉害了，所以他看到近期儿子嘟嘟有点发胖了，虽然儿子嘟嘟情商高也很懂事，可是不爱运动比较胖成为了樊登老师挂心的事。

所以樊登老师就开始带着儿子嘟嘟一起跑步，那天他带着儿子嘟嘟去跑步，跑了没多远，儿子嘟嘟就气喘吁吁说自己很难受，没办法再跑了，樊登老师看着汗流浃背很难受的儿子，想着：这小子，才跑几步就跑不动了。

《不管教的勇气》听书后感

正想开始说教，突然想起看过的岸见一郎的《不管教的勇气》这本书，突然想起来岸见一郎在这本书里的底层逻辑，就是为什么现在大家都推崇批评或者表扬来教育孩子但是发现并不是很奏效，在岸见一郎的理念里，批评和表扬都是站在高于对方的姿态，才有去批评或者表扬孩子的姿态，而和孩子真正的平等关系，则不会是批评和表扬，比如我们和陌生人打交道一样，如果对方为我们做了一件让自己感觉温暖的事，我们会发自内心的感谢对方，而不是首先想到去表扬对方，如果我们去表扬对方，就会让对方感觉到我们是高高在上的一方。

这样听起来，这个逻辑没毛病。根据这个底层逻辑，岸见一郎鞭辟入里地写了很多直击人心的话语，樊登老师评价说《不管教的勇气》里没有一句废话。全都是字字珠玑，很值得细细品读和回味。说得我都很心动想去买本纸质书来认真品读学习一番了。

《不管教的勇气》听书后感

《不管教的勇气》中有类似“父母无法代替孩子去生活，但能够帮助孩子鼓起勇敢面对生活的勇气。”、“要想建立良好的亲子关系，必须平等地对待孩子。”和“孩子并不是为了满足父母的期待而活。”这样的金句良言，真的很有道理和说服力，反正没听一句，我都默默地在心里念了一遍，仿佛想把这些金句都牢牢记在大脑里，以后可以随手就拿出来去引导自己的孩子。