《语文课程标准（2022版）》提出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯。”语文作业设计作为语文教学的重要环节，对课堂所学知识内容的巩固、技能的提升、基本思想的感悟、发展语文核心素养具有重要作用。那么新课程标准下小学语文作业应如何设计呢？
单元总体把握。教师从单元视角出发，站在单元之上摸清教材脉络。坚持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高设计单元作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的实效性。
基于学生能力发展。重点对标单元教学目标和课时教学目标，依据阶段性学情和具体课时学情，找准作业设计方向，着眼学生能力发展，紧紧围绕“科学、合理、控时、提质、激趣”五大设计理念。
单元作业划分
1.“基础作业”即基础知识，复习巩固，夯实基础。
2.“分层作业”即提高作业，针对基础掌握牢固且语文学习能力较强的学生进行设计，拓展提升。
3.“综合作业”设计关注学科整合，让学生在跨学科的知识应用中、多感官的调动中提升探索实践能力。面向全体学生，学以致用。
基于语文核心素养的单元作业设计，要注重体现设计内容与现实生活的密切联系，引导学生参与到积累、思考、实践、合作中来。教师也要先行，依据新课标标准，抓准单元教学目标和学情，展开语文教学活动和单元作业设计的春天。
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