一位朋友跟我说她家孩子小学学习成绩不错，可到了初中却一落千丈，这到底是为什么？
我详细听完她说的情况，就明白了原因的根本所在。
我们会经常听到这样的话，“这个孩子聪明，一学就会，可就是马虎”，“这孩子脑袋聪明，就是不好好学习”。
这里面的“聪明”指的是智商高，而后面的“马虎”、“不好好学习”是认知程度低。
这里告诉大家一个不为人知的事实。
你总说一个孩子“聪明”，有时候是害了他。因为，你的夸奖这个孩子肯定听到心里面的去了，自己会洋洋得意，他会自认为：“我得到了认可，粗心和不爱学习的问题，只要自己以后稍微努力就行了。”
可事实上，一部分孩子根本不会去努力，另一部分孩子努力了，但是最后失败了，为什么？
世上哪有这么简单容易的事，聪明的孩子想提高成绩不付出辛苦和耐力，一样是不可能达到。
而恰恰“聪明”的孩子所欠缺的就是对努力学习的耐力，因此，随着知识的积累，课程难度的加深，一步跟不上，步步跟不上，成绩也就越来越差。最可怕的是孩子自暴自弃，千万不要放弃！
不仅孩子是这样，我们大人做事也一样，有多少事是因为看似简单，真正做起来却发现困难重重。世界上根本就没有既简单，又能收益大、一劳永逸的事。这里面的底层逻辑是，世上唯一不变的就是变化，我们要适应变化的需要，必须随之而改变和提高。
因此，我常说：“自身聪明，这是好的，但更要有智慧。”
智慧与聪明不同，智慧象征着对事物本质的洞悉与掌握。
“智慧”中的“智”同“知”，知己知彼（彼可以是他人或他物），这是一个对自我和对其他事物的准确认知的定位。
“慧”，主指心中的方法，通过“智”的定位，如何把事情做成。这里面包含两个方面的内容，第一个是心法，即：信心，自己有信心，相信自己能做到。第二个是方法，根据实际情况选择最优的方法。
还是以学习举例:
对于学生来讲，
“智”包含两个方面。
一是对自己学习水平的准确认知，知道自己书上的知识哪里会，哪里不会。二是对所学知识的认知，哪些知识自己能学会，哪些自己不能学会，需要老师的帮助。
“慧”也包括两个方面，
一是，自己有信心把知识全学会，如果，不自己都不相信自己，是不可能学会的。二是懂得如何通过方法，把旧的知识与新的知识联系起来，通过一些方法形成知识体系，以便解决各种不同类型的题目。
题不在多，万变不离其宗，有了方法，一切题型都可以迎刃而解。
因此，一个有智慧的学生一定是认知程度高，学习成绩好的学生。他可以通过“智”查漏补缺，通过“慧”发现知识的内在联系，总结解题技巧。
不仅学习如此，我们在生活和工作中也要提升自己的“智慧”。
我们要用“智”去认识自己和他物，知道什么可以做，什么不可以做。通过“慧”去找方法，把自己不能做到的事通过一些方法，如“深挖本质”，“动静结合法”甚至“刻意练习”，逐渐提升自的能力，最终达到自己的目标。
“智慧”的根本作用就是不断地提升自己的能力。
《道德经》说：
不失其所者久
意思是：不失去其根本能力才会长久不衰。
“智慧”这个道理很简单，正所谓“大道至简”，关键在于应用，无论你现在是什么职业、做什么工作，只要你用了这个方法，你一定会发现，原来自己可以这么优秀！
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