小说阅读课开始了一个星期了，猫妈每天都在发帖子关于小说阅读和写作的话题：
读书要思考，思考有方向 ——《自己读书和课堂读书的区别》
阅读时对于不认识单词的处理 ——《读书到底是电子版还是纸质书？》
注意避免学习上不认真的态度 ——《从写作看学习习惯》
思考的偏颇和写作的不得力 ——《思想和表达》
最后终于到了见真功夫的时刻了：
猫妈等同学们交作文等了好久，以至于我都怀疑自己没有布置作文的作业。
有一位同学递交作业了，是那种类似于最后一分钟递交的，因为已经深更半夜了，再不睡觉不行了。猫妈一向是不喜欢这种行为的：总是拖到最后一分钟，如果我说我们上课推迟一天，或者本周暂停，那么作业还可以继续推迟。
家长解释说不是等到最后一天，是很早就开始写了，但是总是写不好，写了改，改了写。
出现这种情况是比较正常的，猫妈一直说了：
你凭什么说自己读过小说了？那就是读书笔记。
你又凭什么说自己读懂小说了？那就是读后感。
首先很多同学不读书，那就别提什么读书笔记了。
然后很多同学不听讲，那就也没有读后感一说了。
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先讲读书，就是因为很多同学不喜欢读书，家长才送来猫妈这里逼着读小说。
那么为什么同学们不喜欢读书呢？现在阻挡读书的诱惑实在太多了，电子游戏，抖音，油管视频，各种聊天网站。那些号称碎片化读书的博主多是带给大家误导——碎片化时间刷抖音、微博和小红书还差不多，哪里可能用来静心读书的？
即使喜欢读书的，也是看网上的通俗小说、言情小说（不知道现在的孩子还读武侠小说不），没有人喜欢去读正经严肃的文章的。
低年级的孩子还好，可以看一些儿童文学，青少年文学，讲的是小孩子的故事，还比较引人入胜，而高年级同学面对的就是很枯燥的文字，岂有喜欢的道理？
回想起来，我们小时候读的武侠小说和言情小说也是写给大人们看的，至少不是写给中学生看的，但是为什么我们读起来津津有味呢？
关键人家文字通俗，
我们再来看👇的文字：
是不是有种看了好像没有看的感觉？
好像作者说了这么多等于什么都没有说？原文如下：
An author ought to consider himself, not as a gentleman who gives a private or eleemosynary treat, but rather as one who keeps a public ordinary, at which all persons are welcome for their money. In the former case, it is well known that the entertainer provides what fare he pleases; and though this should be very indifferent, and utterly disagreeable to the taste of his company, they must not find any fault; nay, on the contrary, good breeding forces them outwardly to approve and to commend whatever is set before them. Now the contrary of this happens to the master of an ordinary. Men who pay for what they eat will insist on gratifying their palates, however nice and whimsical these may prove; and if everything is not agreeable to their taste, will challenge a right to censure, to abuse, and to d—n their dinner without controul.
别说我们读中文了，美国娃读原版的，看了👆的文字，也是头疼得要命。猫猫头硬着头皮读完了第一章，在我的威逼利诱下读完了第二章，到了第三章就死活不肯读下去了，他放弃了，然后再也不愿意读了。他根本不明白作者明明可以把一个故事顺顺利利讲完，但是一定要用很多晦涩的语句把事情搞复杂。
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以上的开篇节选出自了不起的亨利·菲尔丁的名著《弃儿汤姆·琼斯的历史》是一部非常优秀的经典小说，故事情节丰富曲折，人物形象生动饱满，结构布局严谨精巧，语言幽默机智。是一篇不可多得的好作品，不得不说，其布局的巧妙程度，连狄更斯的《雾都孤儿》都比不上。
但就是这么一篇如此经典优秀的著作，基本上没有孩子愿意去读。
因为语句实在是太难，即使作者尽量以通俗小说的手法来写，还是有很多的长句和难句吓倒了读者。
估计这就是大多数名著难道读者的原因了。
猫妈也是这么跟家长说的：名著确实比一般的通俗小说难读，否则为什么很多成年人更喜欢读穿越和宫斗？
很有可能的是：
现在是你人生唯一读世界名著的阶段！
离开的学生时代，你有可能再也不会读名著！
离开猫妈的课堂，你可能一辈子都不会去读这本书！
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然后是理解，大家会发现，猫妈选书是有道理的，不是随随便便。而最主要的特征就是：这些书都很难懂。
比如本周2年级同学要读的《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》，有的家长听说难，就读了一下，给我的反馈是：这就是在说生活的一地鸡毛。
其实远不止此。
这篇儿童小说的作者是一位心理学家，她以儿童文学的方式讲述了很多的心理学道理。比如：
人的情绪是如何产生的，即为什么会高兴和不高兴？人的情绪到底是人内心的感触还是外界的影响所致？当你觉得别人失控的情绪是不对的不必要的话，你是不是已经失去了同理心？
又如：
我们对一件事物的衡量标准，为什么有的人觉得这个好那个不好有的人却无所谓？为什么有的人的表现是了不起的想象力而在旁人的眼里却是胡闹？
还有：
家长对待孩子的错误行为是如何作出判断的？有没有询问缘由还是无缘无故一刀切？
同样关于犯错，到底是喋喋不休打预防针有效还是实践犯错然后获得教训更有效？
最后：
生活不如意了怎么办？逃避吗？故事中的亚历山大要逃到澳洲去，这类似于现在网上很多的年轻的孩子高考不理想了就想出国去，好像出了国读书就可以读好了一样。
没想到这样短短三页的一个小孩子的故事有这么丰富的人生哲理吧？！
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其实，猫妈反复强调过了：读不懂不要紧啊。
你就这么想：我给你一本书，你可以轻轻松松读完都明白的，你还要老师干嘛？你还要来上猫妈的课干嘛？自己就可以去做老师了。
你不懂，猫妈来给你讲。
但现在很多的问题就是：猫妈讲课的时候孩子们没有听。有多少家长在我上课的时候收到通知说孩子不认真听课的？
居然还有家长会相信孩子的话，什么网断了，什么正好去喝水了，什么正好上厕所了......怎么这么巧？我一提问这些事情都发生了。而且还来屁颠屁颠地告诉我。
猫妈只能不客气地说：你的孩子整一节课到现在，半小时过去了，都没有做过笔记，我提问了好多次，一次都没有回答过。我连点名了喊了，人都没有的。
你有本事上课不听，给我作业好好做啊。
从来写作就是不达标的，那就是因为没有听课呀。
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对于在写作中犯低级语法错误的同学，猫妈的忠告是：
你现在犯的这些错误，在你今后的学校考试中一定会考到，你一定会错，一定会被扣分。
那么对于高年级读名著的同学们，猫妈也会给出意见：
这些阅读的小说要么是学校的必读清单上的，要么就是曾经的SAT和AP英语的考试题。你有什么理由不去读？
提前阅读小说还和提前刷数学题什么的不一样。
比如猫猫头就很抵制提前学什么生物化学的，在他的想法中，这些科目反正以后学校里要学的，我何必现在认真学？
而小说阅读，将来你的学校要求你读这篇小说，不是老师会仔仔细细地从头教你一遍怎么读如何理解，而是让你自己去读，读了之后自己做题。老师的工作就是给你扣分。
关于数理化，你现在不懂了，以后再学一遍可能懂（也不排除猫猫头学校基本上都是需要自学的），但是小说你现在读不懂了，等在学校里上课的时候，还是不懂的。
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读不懂，我就讲。
猫妈现在的小说讲课方式非常类似于那些拆书人的工作，我就是把这个故事的一些主题从文章中找出来呈现给同学们看。
所以同学们要做的就是认真听。除了听课，和在课堂上的踊跃发言之外，还有就是课后的汇总工作。你不把全部的主题有条理地写下来，永远都不能系统地分析小说到底想说明什么。
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