刚过去的一周无疑是入职以来的低谷期，刷新了对于成年人世界的认知。一己之力虽是蚍蜉撼大树，但终究无愧于心，教育，真的需要有良心的人去做。
周一第六节课下课铃一响，刚走出六年级的我便看见我们班的"大神"倚在办公楼广场前的栏杆大声朝着二楼办公室叫喊:"小杰（化名），龚老师来了，你快告诉他呀！"
我疑惑地看着"大神"，然后上楼，对着一脸不好意思的小杰问道:"小杰，你看起来好像有些事儿要和我说，是什么呢？"但是小杰依旧扭扭捏捏讪笑着没有开口，然后推搡着旁边的小涛。小涛滑稽地开口:"龚老师，他不好意思说。六年级的小龙在寝室趁着小杰睡觉时把他的生殖器放进小杰的嘴里。"
当时我心顿时下沉，脑子瞬间"嗡"地一响。但是看着这些孩子一脸的无辜与纯真，我没办法在不了解事实的基础上大张旗鼓地处理，我只是象征地问问是什么时候的事，有没有告诉宿管老师等然后告诉他们我会处理。
在和学校宿管老师，六年级班主任沟通之后，我们决定在晚上查寝时弄清事情。晚上八点半，我从寝室将小杰与相关证人默默地叫出来，弄清事实。
事情发生在一个月前的五六年级综合寝室，寝室内只有小龙一个六年级学生。晚上他趁着下铺的小杰睡着后（后来六年级小龙一直强调选择小杰作为侵犯对象的原因是下铺只有他一个人睡着，其余的都在上铺）将自己的生殖器塞进小杰的嘴里，小杰整个过程并未知觉。但是这个行为被我们班另外两位男孩看见了，小龙威胁他们如果胆敢告诉老师就会被揍，因为小龙在学校是霸王的存在，所以两位男生就范了。不久，学校宿舍装修，六年级的小龙回到六年级寝室。我们班那两位同学在玩耍的时候告诉了我们班的"大神"，小杰也知道了便马上来告诉我，之后便有文初的一幕。
周一查寝时了解真相后为了驱散小杰的阴影，我告诉他，那只是小龙和他开的一个玩笑，和平常的打闹是一样的性质，就当他是一场梦。告诉小杰他今天做的特别对，在事情发生后马上告诉了我，并且希望以后无论发生何事都要第一时间通知我，我会帮助他，我会保护他。之后便叫他回去睡觉了。
对那两位目击证人，我告诉他们，以后同学遭到欺负时，在保证自己安全的情况下一定要阻止别人伤害自己的同伴，并且要第一时间通知老师而不是去告诉其他同学。
周一晚上，我和六年级班主任将小龙带到办公室苦口婆心地教育了一晚上。鉴于他之前的偷盗、勒索低年级同学、不尊重老师、乱摸同班女生隐私部位等行为。我直言他今天行为的无耻无德，跟着他们村落的辍学痞子鬼混，现在严重了说是猥亵，以后就会是强奸，之后便是牢狱之灾等。他以前的种种恶行其班主任均是口头教育，并没有让他受到相应的惩罚，也没有做有效的沟通。其班主任在教育时说将不会要小龙再待在班上，明天叫家长带回家。
周二由于家事，上午并没有在学校。鉴于自己能力的不足，我求助了沈旭老师，王龙玺老师和TFC南姐等专业人士，总结了以下帮助小杰克服心理障碍的方法。
1.对受伤孩子共情，孩子反应不大，不要强化这件事情，以孩子的感受为主。
2.深入了解被欺负的孩子，他常常处于被欺负的位置，对于他的好处是什么？如果没有好处，他为何让自己身处其中呢？
3.泛化教育，明确拒绝。 通过一系列的事件教会学生使用多种方式勇敢拒绝。
可是周二下午回到学校时我发现六年级小龙并没有被家长带回家教育，学校的处理结果是留校观察。我被学校对施暴者百般维护，对受伤害的孩子不闻不问的态度彻底激怒，我拒绝这种处理结果但是校方告诉我要以大局为重，全程没有提出对受害者进行心理援助。我无可奈何。
周二查寝时，我趁着和其他学生聊天的机会悄悄告诉小杰明天抽时间来找我。
周三课间操时，小杰闷闷不乐地来找我，我将他带至无人楼道和他谈话。通过以前他受伤害的事情入手告诉他我的不解，"为什么总是被其他同学伤害呢？"他说不出为什么，他告诉我别人总是招惹他，比如碰他一下，拿他的东西等。我问他在别人不经过他同意的时候就招惹他时他有说什么，他说我拒绝了，但是没有用，别人依旧会碰他。我尝试教他下次在别人触碰他时他要用语言来拒绝，可以说:"我现在很生气，因为你不经过我同意就拿我的东西，我希望你能够尊重我"等来和他沟通，小杰点点头，但还是闷闷不乐。
当我用语言引导他说出他潜意识里处于弱势地位的好处时，他始终说没感觉有什么好，非常烦。我之后发觉无论和小杰聊起任何一个话题他都毫无兴趣，甚至不敢看我的眼睛时，我知道我始终得提出那件事情了…
"小杰，老师发现你最近总是闷闷不乐，很不开心的样子，你以前可不是这样子哦，你可爱笑了。是什么事情让你如此难过呢？老师能听听么？"我看着小杰的眼睛缓缓地说。
小杰的眼眶马上红了，眼泪蓄满了眼睛:"老师，我总是想起小龙对我做的那件事…"
我拼命忍住马上要涌出来的泪水:"小杰，你很难过，因为你不喜欢别人对你做这样的事情。老师也不喜欢，但老师无法回到那个时候阻止他，老师对不起你，我能抱抱你么？"
我轻轻地搂了搂这个可怜的孩子，他在我怀里颤抖着，我满心的负罪感:"小杰，你觉得老师怎么样？""您是很好的老师，我之前从来没有遇到过…""那你听老师一句话，事情发生了我们无法拒绝，但是我们可以预防以后事情的发生。只要以后别人有让你不舒服的举动你马上就拒绝，并且告诉他们原因。只有你认真拒绝了，别人才会明白，不然他们很可能认为你在开玩笑。你也可以和我来说，因为我是你的朋友，我愿意为你排忧解难。这次的事情需要我告诉你爸妈吗？""老师，我希望你不要告诉我爸妈…""好，我不告诉他们，那你也要答应老师要学会拒绝…"
看着小杰单薄的背影，我的内心五味杂陈。这一次的沟通并没有什么用，甚至让我感到他似乎更加敏感了。和南姐再次交流，她说我可能太紧张了，我首先得先平复自己的情绪才能帮助这个孩子，这个孩子可能更需要陪伴而不是单独拎出来辅导。
因此，我在课堂上经常无意间和他有意眼神交流，抽几个同学回答问题之后再抽他，鼓励他，在知道他能全部读出英语单词之后抽他上台带读然后大肆表扬。此外，我还想到了积极关系的课程。
平复了自己对于学校的不满，对于孩子不幸的愤慨之后。我在周五开展了一周一次的积极关系课，这次的主题是"我"信息，便是教会学生有效表达自己的诉求。通过几个游戏让学生学会使用"我感到…，因为…，并且我希望…"去和别人沟通，学生们玩的很开心，小杰在最后通过语言升级变成凤凰后大笑出声，比那天的太阳更灿烂…
周五放学时，小杰羞涩地问我:"老师，我家还有好多辣椒酱，我再给你带一瓶好么？"因为我曾经无意闻到他带过的辣椒酱大赞好香，之后他便无偿送给我。没想到，时隔一个月，他又记起来了。我笑着回答:"你家还有这么多辣椒酱呀？老师可喜欢吃了！"
孩子是种子，终会开花，我只需要浇水、呵护他们就足够了。惟愿在泥泞中，我依旧能带着他们向阳而生，迎风成长！
小鸡变凤凰
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