假期读手头蒋军晶老师《让孩子学会写作》，蒋老师从自己的教学中总结写作技巧，讲出来，快速解决学生不会写、不能写、写不长的普遍问题，从中我学到了许多让学生能够听得懂、记得牢、用得上的写作技巧。
1.文章中的主人公一定一定别让他说太多话，而是用他的行动神态和别人的语言来突出他的性格、他的与众不同。
2.写景务必多用长句子，写事需多用形容词。
3.抓住生活中的一些细节，把细节描写得越细，就越能打动人。
4.文章中万万不能出现“终于”二字。
5.写作一定要一气呵成，中途千万不可干些琐碎的事。
6.如果一个字能说清楚，就不要用两个字，但凡一个字能删除，就一定要删除。
7.能用主动语态，绝不用被动语态。
8.写外貌不用“有”，写想不出现“想”。
9.可以在心理描写中适当加点感叹词，比如天呐，这该怎么办呢？
10.不用成语。当作文只会按照套路使用成语时，文章的细节就没有了，文章的个性就没有了，文章的真情实感就没有了。还不如老老实实的把自己看到的感受到的写出来。比如风和日丽写成：风儿拂过林梢，原本平静的湖面荡起了圈圈涟漪，湖边的柳树，轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想办法用具体的句子换掉被人滥用的成语，可能可以解决写不长、写不具体的难题。
11.遇到“很”和“非常”想一想。比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他描写来体现热，骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂，毫无生气……环境里面有真情。
12.在描写环境的时候，不要只写小草，小鸟，小花。为什么不能写身边真实的东西呢？云雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写。不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
13.要动连着动。文章要一波三折才好看，学会连续使用动词，千方百计的在前后多加几个动词，比如：只要看见他高高将球抛起，眼睛死死盯着，在球接触球拍的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看的眼花缭乱……文字灵动丰富。
14.一秒钟的事写300字。比如写关于打破校运动会跳高记录瞬间的描写，可以有条理地加上动作分解：如何助跑、起跳、翻越、落地，加上联想：往届校运动会有人挑战失败，某某平时如何一次次练习等，还可以加上细节来充实：起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后，同学们如何向他喝彩。
15.一段话里至少出现六种标点。比如逗号，句号，问号，叹号，省略号，冒号，双引号。经过几次训练后，你会发现孩子们的变化很大，意味深长的句子会写了，人物语言加进去了，心理描写、心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然就生动起来。
16.数字345。这个技巧就是学习写短句，注意控制每句话的字数。把十几个字几十个字的长句改成只有345个字的短句，这样作文有节奏感，读起来会舒服很多。比如原文高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改为草绿了，高了，散发着清香，一根一根看的清清楚楚，很挺拔的样子。是不是很有节奏感？
17.学会用对称。读起来有节奏感，让人感觉特别舒服。在句子长长短短的文章里，偶尔运用一下对称，会让人感觉特别棒，比如春天里开着花花，把春天点缀得特别漂亮。这句话可以改为春天里开着花，展示着春天。
18.让味道动起来。就是把味道经过的人体部位当做运动场，夸大味道游历的过程。这个应该可以和之前讲的《会说话的五官》异曲同工。
19.用上比较。将这种食物的样子，味道与其他食物相比就比出这种食物的特点了。
20.好的技巧是孩子听得懂、记得牢、用得上的。
21.拼命的表扬。不切实际的泛泛表扬可能会助长孩子浮夸的虚荣心，会让他们自以为是，不愿意投入努力，而针对性的赞美对初试者而言实在是一剂强心针。从错别字连篇，语句不通，没有结构可言的文章中努力寻找亮点，让他们感到写作并不是那么可怕，他们是可以写好作文的，从四年级开始才慢慢提高标准，对他们习作的评价客观化。
22.让孩子拥有更多读者。要让孩子有写作的动力，就要让他觉得他的作文真的有人看，很多人在看，而且自己在乎的人也在看。换言之，就是让孩子拥有更多读者，最好的办法就是让他发表出来，比如范读学生的优秀作文、出墙报、办班级博客、让学生互看互评，最好的办法是设置班刊周刊。让孩子写自己想写的，那些长大以后还坚持写作的人，无非觉得写作有用，比如可以评上职称，赚取稿费，解决问题，引起关注，得到青睐等，而小学生的习作属于练习，往往没有物质的回馈，对于他们的生活也没有实际的帮助，因此我们只能更多的精神鼓励，对孩子最好的精神鼓励，就是让他们写自己想写的，无拘无束地写。
根据这一点，以及受作文教学专家管建刚老师启发，跟随着一直在做班级写话报，相信这样做一定对学生很有鼓动作用，每一次我都看到优秀作品及时在教室读，在投影上展示，在微信群里拍图片发……这样做既让受表扬学生更想写，又让其他学生有写的方向，但如何让没有展示过的学生，更能写，从没有展示到可以展示，是我需要继续探索的，展示部分我们班写话报作品：
23.让孩子有充分的自主权，好的作文题有时会让孩子从内心发出惊叫和欢笑，让作文题尽量有创意。我比较鼓励学生写自己想写的话，有些时候家长帮助说很多，不是孩子真实的表达，比如假期我布置写话时候，我说——的假期，你可以写愉快的假期、充实的假期、忙碌的假期、郁闷的假期、孤单的假期……都可以，写清楚原因。让学生写自己真实的感受，作文写真话比写套路的华丽辞藻更难能可贵。
24.阅读和写作永远是结合在一起的，我们要提醒孩子用作家的眼睛去阅读，在阅读中发现写作的形式。这一点是我比较注重的，我一般会鼓励学生课文上的原话直接运用，比如积累的春天的词语，比如形容词的修饰，动词前面的词语修饰，如何让文章更加生动有趣，在讲课时候我往往会让他们关注形容词，让他们去感受加入形容词后的变化和美妙，因此，每次写话，他们都知道运用、借鉴。比如“捧起一朵朵很美很美的水花”，比如“数不清的雨点从云彩里飘落下来”……不仅会在恰当的地方灵活运用，还会在合适的地方举一反三。
25.写景可以用一个词，甚至一个字概括特色，然后整篇文章都围绕这个词或字来写，比如义乌的多：商品多、旅馆多、车多、人多；黄山的奇：石头奇、松树奇、云雾奇。
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