人的活动具有内目的和外目的，内目的是指活动本身给人带来的愉快感和满足感。外目的是指通过活动获得的现实利益。先有外目的后有内目的称为手段的目的化，先有内目的后有外目的称为目的得手段化，手段和目的可以相互转换。
当一个人的手段不能目的化时，他就不能从他所从事的活动中获得愉快和满足，他的活动仅仅是为了完成枯燥的任务或避免受到惩罚，是外界压力和自己强迫趋势的结果，从而引起强烈的内心冲突
孩子在四岁的时候迷上了扬琴，小小孩子几天就能弹出旋律优美的曲子，我觉得我的孩子简直就是天才，兴奋的不知所以。孩子要扬琴，用最快的速度买上，调好音，孩子兴奋围着她的琴转圈圈，认真的弹给我听。我也飘飘然觉得马上要诞生一个音乐新星，立刻制定每天练琴计划，从此后每天孩子放学立刻被我赶着练琴，开始鸡飞狗跳的日子，每次跟我讨价还价：先喝点水，先玩会玩具，先吃点零食等，两个月以后，打也好，骂也好，扬琴再没动过，在地下室蒙尘至今。
等到孩子五年级的时候又迷上了电子琴，我说没有时间，她振振有词的说，人家说不能让孩子输在起跑线上，你这是要我输吗?得嘞，当人家妈就得付出，找学校，报名，学了几天又开始嫌自己琴不专业，要求换琴，我又一次重复了以前的模式，每天唠叨督促练琴，结果可想而知，又一次重复已知的结果。
先有内目的，后有外目的，也就是目的的手段化，这往往意味着人的生物性地手段化。例如，幼年时候打球只是为了好玩，长大后进入国家队，打球成了为国争光的手段。 赢球成了外目的，胜败关系国家荣誉。这个外目的太强烈了，内目的往往趋于消失作
作为一个望女成凤的家长，我是成功的把孩子的内目的消耗殆尽，而且到目前为止我也没想出保持孩子内目的的有效手段，作为一个团队管理者，也没有想出手段合理内目的化的办法，各位亲爱的同修们，有什么好的建议跟我说一下好吧?拜托了！
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