爆棚的童心 飞扬的灵性
今天南通师范第二附小副校长施建平老师以382张幻灯片，三个小时扎扎实实的交流，为我们展现了情境教育实践与研究的成果，我们在丰厚的收获中感动着施老师的无私与真诚。一个博学的长者，一个纯真的顽童，一个文采飞扬的才子，一个情思涌动的智者，一个胸怀广阔的仁者。他向我们传递了情境教育的八个基本理念：创造铭记一生的生活；构建支撑一生的精神；培育享用一生的智慧；夯实相伴一生的学识；提高发展一生的能力；培养受用一生的习惯；增强恩泽一生的体质。着重介绍了主题性情境活动课程的开发思想：与精神共生 与生命共舞；与时序相合 与地域相融；与自然同步 与社会同行；与教学互联 与教育互通。这些理念与思想深深的刻在我的脑海里，足够我在今后很长的日子里慢慢咀嚼。“我们给孩子的应该是奠基一生，改变一生的素养，芬芳一生，温暖一生的记忆。”这话怎么就那么熨熨贴贴的停留在我心深处。“娃娃闹元宵，赴一场春的盛会，金花节，南瓜节，螃蟹乐，桂花雨，最亮的明月，飞入心间的落叶，又到银杏流金时……”，怎么会有如此多的灵感与才思，怎么会有如此巧妙而丰满的构思。我想：这些童年的体验会永远烙在孩子童真的记忆里，回味一生，一生回味，而施老师传递给我的这些美好的信息也将深深的影响我今后的教育生活！
情理课堂 情深义重
10月13日下午，我们有幸聆听了李伟忠老师《小学语文教学通用技术》的报告，报告毋庸置疑的精彩：暴露相异构想，践行情理课堂，解读六大抓手。情理即入情入理，情理交融。六大抓手即情感、情境、情趣，文理、学理、道理，每每课例佐证，鲜活生动，确为我们提供了语文课堂设计与评价的独特思路。而给我留下最深印象的却是例举中情境的创设：在《跨越海峡的生命桥》美妙的音乐，唯美的画面，磁性的朗读中，在《村居》潺潺的流水声与娓娓的过渡语无痕结合的意境里中，我强烈感受到语文的情感力量，她可以让你情不自禁地泛起任何情绪与内心动荡的涟漪。“花开在眼前，给我留下更多思念，记住今天，希望那不是过眼云烟”，报告结束，一张张流动的桂花图，一曲韩磊的《花开在眼前》，一节李老师深情的母校断想，完美链接，让我看到了情理课堂中那个情深义重的汉子！
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