独特的那一个（之九）
几天之内，两见姜树华老师，从这一点来讲他就是独特的那一个，从他给我们所做的第一场报告，到走进恢弘大气的安定小学，走进他的明达教育，一个立体感极强的校长，一个年轻的文化大儒，清晰映在脑海，再感他是独特的那一个。《独特的那一个---文本解读的基本站位》，《思维，让语文教学更有质地》，两场报告，两次认识的洗礼。他说读懂课文要用上多棱镜，从文体的视角，语言的视角，教材的视角深刻解读。总有那些牵动着你的字词，撩拨着你的景致，触动着你的细节，顿悟着你的结构，流连着你的言语风格吸引着你。注重文本独特的那一类，独特的那一段，独特的那一篇，独特的那一岗，而思维是文本解读的核心，他从“思维，语文的盐碱地，思维，语文教学的浮云， 思维，让语感更可感”，三个方面进行思维的反思，让我们在教学中引爆思维，感知言语内容，比较思维，感受言语现象，整合思维，感悟言语意图。指出三大素养直指思维！作为一名阅读者，文本解读时永远是仁者见仁、智者见智的；作为一名语文老师，文本解读时永远拥有一双独道的“慧眼”，总能读出“独特的那一个”。正如姜老师所说“一千个读者就有一千个哈姆雷特，但永远都是哈姆雷特，而不是别的什么。”语文课堂理当漾起语文的涟漪。语文教学永远都要有语文的个性化的思维，“传神要在远望中出，写照要在细看中出。”我们既要远观又要近酌！才能在思维的光照下让文本闪耀她本色的光芒！
最是难忘国培行（之十）
听长江的涛声，枕黄海的波澜；赏静静的濠河，观灯火的阑珊；品满城的文化，钦满城的儒雅；进南师的校园，感人才的摇篮；树国培的典范，立卓绝的信念。播吉林老师的情境教育，识安子老师的博学不羁，阅严清老师的睿智大气，读益民老师的精构巧思，学树华老师的唯美设计，纳建平老师的真诚灵气，悟伟忠老师的重情重理，谱庆明老师的文学狂曲，捻尚荣老师的严谨逻辑，仰镇西老师的超然境地。一场场报告，一次次冲击，一个个专家，一层层记忆，一次次点评，一回回撞击，一节节课堂，一阵阵涟漪，一次次服务，一阵阵暖意。南通的行程，一段人生美丽的程序，南通的校园，一段热泪盈眶的记忆，南师的国培，一段改变人生的经历！难忘，最难忘，最是难忘！
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