继续梳理第四章，重新看待不良行为
金句，也是直击内心的句子：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”
这一次回归理解不良行为这一词语。
（一）
孩子的不良行为，大人也有份儿。
父母在“报复循环”中，起到了相当重要的作用。父母这一错误行为，负有同样的，甚至更多的责任。
言传身教，父母在孩子的成长过程中，起着潜移默化的影响。不论是优良行为还是不良行为，父母一定要认识到自己都有份儿。
这一认识，尤其在孩子不良行为的形成和发展，父母要认识到自己的作用。
父母不必负疚，负疚不能解决问题。父母应该专注于解决问题，不是注重于不良行为本身，也不是注重于惩罚。
父母要能够改变自己的认识，要知道自己改变自己行为的方法，专注于改变自己，专注于进一步帮助孩子改变他的行为。
父母要承担至少与孩子同等的责任，成为对自己行为负责的人。
（二）
不良行为：
主要是我们父母要了解孩子在ta发展阶段的行为，要学习儿童发展知识。
1）孩子的发展适应性行为，是孩子在他发展的每个阶段发起的行为，是与ta年龄相称的行为
2)缺乏知识、意识的行为-语言技能的发育，社会技能的形成，对因果关系的理解
3)缺乏有效技能的行为-蹒跚学步，
4）因失望而产生的行为:破坏性行为，案例：赛思认为父母不爱他
5）“原始脑”（爬行动物脑）操纵的行为--一个偶然事件成为导火线
（三）
三条线索
不良行为的三条线索
1）
第一条线索是大人对孩子行为的情感反应，当大人面对孩子的不良行为，大人自己的最初感觉是什么？
书中，列示了最初感觉，但是，书中更深层说到：愤怒和沮丧是对最初感觉的第二回应。
愤怒是掩盖。
那第一回应应该是什么？
如果你用愤怒来掩盖自己最初的感觉，而不是去理解孩子的感受，你可能会陷入报复循环中。
你应该问一问自己：我愤怒和沮丧的背后是什么呢？
2）
第二线索是孩子的反应。--孩子的目标：我是一个孩子，我只想有所归属。
a寻求过度关注
b寻求权力
c报复
d自暴自弃
鼓励是改变孩子行为最有效的方法
鼓励会消除孩子对不良行为的需要
3）
第三线索是目的揭示法。
加深对孩子的理解，表达对孩子的兴趣，与孩子合作，同孩子展开讨论，找出解决方法。
（三）十几岁孩子的不良行为
对我来说，触动最大，也是和我现在孩子的成长过程最贴近的，就是这一段内容。
家有十一二岁的男孩子，我如何去了解他，理解他的行为，
再如何给与孩子支持，与孩子合作解决问题。
青春期的孩子，面对同龄人的压力更多一些。
“仿佛十几岁的孩子还不够辛苦，大脑还要用误解和不良沟通来给他们增加难度”
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