说写课程的启动初期，靠的是鼓舞热情激发兴趣。再若要长期进行下去，需要专业的引领和指导。我必须让自己沉潜下去，梳理作文训练序列。专业的人，才能做专业的事。
28节公益说写课程，先从开头三法、结构三法、结尾三法九节课， 教会学生构段谋篇。接下来又出又进行五个专题的观察力训练，五个专题的想象力训练，加上创意表达训练、点明主题等方面的训练，使学生基本达到想说会说的水平。至于能说精说。还是需要有科学的方法和训练序列的。
目前，能把这28节课带着学生上好，也基本上就算入门了。接下来还要再整理出一部分说写的话题，为后续的课程做准备。再次翻看管建刚老师的作文训练序列，有的放矢地看，收获果然不一样。
整理了学生的作品，评价了20份左右学生的作文。沟通联系了两个家长，又有4个学生新加入到说写队伍当中来。一点一点带吧！最后总会都跟上来，一个都不能少。
整理了26几个童喜喜公益说写课程群里义工老师的点评记录。向这些点评师们学习，专业的写作指导，加上对孩子的理解与尊重，带着欣赏的目光与孩子的共情，让我感受到了这些义工老师们心中的大爱，颠覆了我以往评改作文的观念。原来评改作文，是想方设法给孩子的习作找些毛病，好帮助他们改正提高。而现在才知道，强调优点才能让他们变得更优秀。
尽管手里掌管着几个群的说写课程安排，画下课程记录表，倒也都能安排的有条不紊。就这么走下去吧！一路走，一路沉浸在孩子们成长的文字中赏着无边的风景。
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