阿德勒认为，人在童年阶段因为自身力量的弱小，天然会产生自卑感。此后在成长过程中，有的人会摆脱自卑实现自立，而有的人则会一直陷在自卑的情结中。
教育者，包括父母、老师、心理咨询师等，他们的职责，就是帮助自卑的人实现自立。
怎样帮助呢？阿德勒认为，“尊重是教育的唯一入口”。一个人只有被充分尊重，才能学会自我接纳，并找到勇气和自信，从而实现自立。
相较弗洛伊德和荣格的理论，阿德勒的理论对普通人来说更容易理解。他的《自卑与超越》等著作非常畅销，甚至一些研究阿德勒理论的著作，比如《被讨厌的勇气》和《幸福的勇气》也很受欢迎。我觉得，《父母话术……》这本书就是亲子版的《自卑与超越》。
这本书的作者原田绫子是一位研习阿德勒理论的亲子教育专家。她曾做过小学老师，同时也是两个女孩的妈妈。
当老师和做妈妈的经历使她发现：孩子能否摆脱自卑、积极向上，在很大程度上是受环境影响的，而语言就是一种非常重要的环境因素。“积极的语言”有助于培养孩子阳光的性格，促使孩子积极向上；“消极的语言”则会打击孩子的信心，让孩子丧失勇气。
哪些是“积极的语言”呢？书中有大量的实例，做事情总是拖拖拉拉应该怎么说，写作业不认真应该怎么说，兄弟姐妹之前发生争吵的应该怎么说……按不同场景分类列出该说的话、不该说的话，遇到问题可以像翻字典那样，很快就能找到解决办法。
有位家长评论说：“看了网络上的推荐还有些将信将疑，这种平和的说话方式真的有效吗？毕竟吼他，孩子都不听。结果那天他玩完东西又不收拾，拖拖拉拉的，我一阵怒火就要脱口而出，最后忍住了。我努力使自己平静下来，说‘妈妈工作了一天，又要做饭，真的很累。要是宝宝能自己收拾玩具，真是帮了妈妈的大忙’。结果孩子居然自觉收拾好了，还问我工作累不累，知道体贴人了。我赶紧下单买了一本书，看了以后，打开了新的育儿大门。”
下面，就让我们一起走进这扇育儿之门看一看吧。（待续）
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