【工作】我向往的课堂

      我们常常用分工明确来评价一个小组的汇报情况，一般指的是汇报的内容和顺序的分工。当分工具体到ppt翻页的技术人员、伴随讲解的板书补充、汇报人，“分工”的质量显而易见，更让人眼前一亮的是小组之外的观众也是有分工的，多重角色的扮演和参与让互动过程更具有生命力，并非小组那几个人自己的事情。这不就是我向往的分享式学习吗？显然我还没有入门。要达成这样的效果，背后的功夫自然是不可忽略的，首先，一手工整的粉笔字让我自叹不如，这不花个几年半载是不可能写得如此之好的，班主任的苦劳也默默得以体现；其次，并没有太模版化的ppt中的内容直观地呈现了课堂之外、校园之外的“课堂”，知识联系生活在我们面前具像化了；然后是讲解的学生，自如流畅不怯场甚至还带着幽默的表达让我完完全全沉浸于他们的汇报之中；最后，汇报结束的互动除了基于书本知识，还延伸到了没有学过的知识，再一次体现了知识与生活的联系，同时也有新旧知识的勾连。每一点我羡慕的，都在提醒着我“我做的远远不够”。