因为在喜马拉雅听晓东老师读王君老师的《听王君讲作文》，我进入了公众号“语文湿地”的阅读，因为阅读湿地文章，我进入了海波老师的简书“海的波文”，越读越喜欢海波老师的文字的香味，越读越喜欢海波老师做教师的劲头，越读越喜欢海波老师对读与写的深情，越读越喜欢海波老师的那份自生长的执着……
2020年8月，海波老师出版了《教育的最小行动》，为海波老师一路努力，一路成长、丰收而感到特别高兴，迫不及待地读完了一次，如今想为每一辑写点文字，再读第2次。
第一辑《若爱，教育哪里都可爱》由14篇文章组成，作为群文，梳理，聚焦，我写下了题目“因为深爱，所以智慧”。第一辑海波老师就在向我们说两个字，“深爱”，深爱教育，深爱学生，深爱读写，深爱自我成长的那种感觉……基于“爱”，行动处，思想处，处处显智慧。
一、因为深爱，时刻不忘寻找自生长的力量
读《让“我”牵着“你”的手》，你会强烈地被海波老师爱学习的心震撼着，她是一名热爱跑到天南地北参加培训的老师。在一次校内培训中，海波老师敏锐地捕捉到尹宗利老师的话语“让我牵着你的手，慢慢的向前走”，确信教育的本真模样是大家（学校、老师、学生）“牵手”“慢慢地”“向前”走。学校里有融洽、温润的“三位一体”：学校唤醒教师“爱的能力”，老师施予“宠爱”于学生，师生在完美思想的星空下牵手有节奏有规律的成长，又孕育了学校的发展壮大，这是一个完美的爱的循环。
读《用“最初的心”备“永远的课”》，你会强烈感受海波老师对课堂高度与深度的用心与用情，他通过四位老师---用一辈子的理念备一节课的苏联历史老师，备《孤独之旅》的余映潮老师，备《风雨》的王君老师，备《祝福》的肖培东老师的故事，向我们讲述了教师要有怎样的一颗备课心：用一生去热爱教育，理解教育，理解学科，理解课堂；要有广泛的“联读”，将文本放入一个辽阔的视野中去思考；要有一份“才下眉头，却上心头”的持久牵挂；要有一份沉入文字深处深挖、推敲的静气，直到文字站起来……
读《“革命人”永远是年轻》，你会被海波老师那颗永远督促自己内心成长的心感动着。她做的是能上好课的老师：文本解读能力强，课堂牵引点评巧，学生应试能力和生命素养之间平衡……她做的是能坚持写作的老师：写教学案例，写教育叙事，写教学反思，写读书感悟，写生活细节……两年时间，上百万字，把写作当做生活的本身。她做的是有学习力的老师：自觉阅读，自觉学习，珍惜读书时间，系列地读，系统地读，不断增强学习力，让心灵充实丰盈，让教学实践有了清亮的源头活水。走在规划自己，塑造自己的路上安静、从容、坚定自得乐趣。她说这是无言的大美。
读《向寿镜吾先生学习做老师》，你同样会被海波老师的教育情怀打动。她赞美寿镜吾先生的教育思想：培养自己欣赏的学生，自己开发教育课程，因材施教。赞美寿镜吾饱含情感，专注投入地在学生面前大声读书的沉醉。赞美先生对学生真诚质朴的爱。说向先生学，其实，先生这些教育情怀是海波老师在教学中一直细心践行的。
……
海波老师因为深爱教育，她生活、读书所触之处皆成她的课堂，皆有所悟，皆化成为师的素养。这是一种敏锐，一种素养，更是一种大智慧。借助阅读，借助写作，借助课堂，借助讲座，她越飞越高，越飞越远。
（未完待续。）
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