6.21因材施教
上一章讲学习的三个境界，紧接的这一章《论语》雍也第六篇第二十一章讲人也有三种层次，教育要区别对待，原文如下，子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这句话的意思是，孔子说：“中等以上资质的人，可以给他讲授高深的学问；而中等以下资质的人，不可以给他讲授高深的学问。”
孔子在这里把人分为三层次，不存在歧视学生的意思。在长期的教育实践中，孔子曾多次提到个体天资天性有差别的，用现代语言说，情商与智商各不一样。他觉得，具有中等才智以上的人，就可以给他们讲授高深的学问，但是，中等才智以下的人，就不能给他们讲授高深的学问了。孔子自己也是根据弟子们不同的资质和天性，分别授予不同层次和方面学问的做法，即便是到了现在，在教育上依然有着重要的意义。
孔子的这个思想，在教育学上便叫作因材施教。其完整的内涵是根据学生们不同的认知水平、学习能力以及自身的天性特点，进行有针对性的教学，将学生们的长处充分挖掘出来，尽量弥补学生在其他方面的不足，激发学生学习的兴趣，从而促进学生的健康茁壮发展。
细读《论语》，我们不难发现，在教导弟子的时候，孔子对因材施教的原则的应用可谓得心应手。比如，不同的弟子向他问“孝”、问“仁”，他的回答没有完全一样的。这说明，他对自己的弟子们的资质有着充分的了解，同时也善于依据他们的心智水平予以教导。后人之所以把他奉为万世师表，这便是其中一个重要的原因。当然，在这段文字中，孔子重点强调的是依据人的天性资质进行教育。孔子为何要这样说，其中道理何在呢？
在现代教育心理学上，有个著名的篮筐定理，其内涵是：篮球比赛之所以精彩激烈，富有观赏性，与篮球筐的高度有很大的关系。人们把篮球筐设定为跳一跳可以够得着的高度，才使得篮球成为一个大受欢迎的世界性体育项目。如果篮球筐比两层楼还要高，进球就会非常困难，容易使人失去耐性和信心。反过来，如果篮球筐只有一个普通人那么高，进球如探囊取物一般，容易使人失去兴趣和动力。这个定理运用到教育上，便是通俗的“跳一跳，够得着”，这样的教育目标最有吸引力，能激发学生高度的追求热情。因此，要想调动人的学习积极性，就应该设置“高度”适度的目标。孔子之所以给中等资质以上学生讲述较为深奥的道理，原因就在这里。对于资质较差的学生，内容过深就会难以理解，目标过高会使他们备受挫折。时间一长，学生就会望而生畏、丧失信心，对学习失去热情。
孔子的这个思想，与现代教育理论不谋而合，在现代的教育学上已经成为一项基本的教育原则。比如基础教育中，按孩子的年龄和智力发展水平分年级教学。还有，许多老师在实施教育的时候，也会自觉运用这个原则，依据孩子的理解力讲解相关内容，或者根据孩子的智力水平设置教育目标。这些做法，都起到良好的教育效果，值得重视。所以，这是每一名教师都应该掌握的教育技巧，特别是先要了解每个学生的天性特点，平等地对待每个学生。只有掌握了这些技巧，才能像孔子一样将教育变成艺术。
博雅堂主20200904
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