大部分学生党有时候会因为各种各样的原因，忘记或迟交作业，一般来说只要及时补交就没问题了，而在华东政法大学迟交作业的代价可能是一篇论文。
让我们来看看事情的经过，许同学在华东政法大学读大二，今年是她第一次选修马寅翔老师的刑法案例课。马老师的课安排在15日晚上，连着四节。马老师在第一节课开始时说课间交作业，许同学以为老师会在某个课间再说一次，然后大家统一上交。
没想到，接下来的几个课间，马老师都没提到交作业的事。下课后，许同学和其他同学一起离开。许同学说，直到和其他同学讨论下次作业时，她才知道原来在她去卫生间的一个课间，其他同学都已经上交了作业。
马老师刑法案例课成绩是由几次平时作业的平均分产生，因此，一次不交作业会影响到最后的成绩。发现只有自己没交作业后，许同学在课程群里询问马老师能否迟交。
马老师回复因为已经多次提醒所以无法迟交。许同学解释：“我们对课间交作业这个表述存在分歧，针对这样的重大误解，可不可以共同承担风险？”
“如果你能找一两个角度，论证你迟交作业的合理性，我就接受你的作业。”马老师这样对许同学说，而许同学真的就迟交作业这个问题写了一篇论文，论证迟交作业的合理性。
没想到其授课老师——法律学院副教授马寅翔写了一篇《关于“迟交作业案”的归入法分析》来回应许同学。
师生之间一来一回的精彩“辩论”走红网络。最终，马寅翔老师接受了这份迟交的作业，他表示之所以如此“回复”，是希望学生能够理解规则意识，将所学法律知识运用到生活中。
迟交作业受到规章制度的约束必然会受到一定的惩罚，作为老师也要坚持原则，但当规则与人性化有冲突时，在冰冷的原则之上多一些情感的投入，不仅不是“和稀泥”，还能让事情处理得更合情合理，也更能体现大学的人文底蕴。
马老师给学生出难题既是对学生所学知识的考验，也是在冰冷规则下人性化处理的表现，自己以身作则以论文体的方式回复学生，也是对学生的尊重，这才是最合理的教育方式和思考方式。
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