在简书写作，我掉的三个坑。

听说读书可以改变思维，写作可以塑造自己的影响力，因此跟随大部队学习如何写作，如何读书，年初开启我的读书写作的计划。到目前为止写了有近30篇的读书笔记，也收获很多。

同时也渐渐发现状态在不断变化中，从最初满怀期待书中的知识为我所用，到现在越写也没劲，突然发现写的东西就是一堆的摘抄复述，然后拼凑出来的文章。阅读完，然后憋出一篇篇没有灵魂、没个性、没观点的文章。

由此开始困惑，想寻找出路，在5月份参加了简书中：文叨叨的写作课，听完几节课，更不会写了。无从下手，无论怎么写都觉得不顺畅，自我反思下不舒畅的原因是什么，自我反思的三个坑。

一、没自己的观点

初次读成甲老师的《好好学习》时，有“原来这样呀”的感受，有一种如获至宝的感觉。原来学习应该学习底层规律的知识。写了一篇5000多字的读书笔记，看似好有收获。

回头看看，其实就是书中摘抄一堆的文字组合成一篇文章。

把什么是知识，什么是临界知识？为什么要学习知识管理，具体学什么？学习的三个技巧？如何学习临界知识？如何应用临界知识？

是一篇把书中的知识摘抄组合而成的笔记。算是把目录框架整理一篇。从文章的框架看，没有逻辑，各个主题之间没有关联性，也不知道到底想表达什么？是学习的技巧？还是学习方向？还是要学习的概念？

像刘姥姥逛大观园一样，稀奇，总觉得这些都很重要，都要写进去，什么都想写，结果是更没有重点，还认为自己很努力，也算是掉进了低勤奋的努力中。

也算是犯了写作大忌：主题思想不唯一，不明确，没有重点。什么都想摘抄，同时也反应一个问题，其实并没有理解，同样就不知道自己如何吸收，不能形成自己的观点。

2、不思考的人生

《这样读书就够了》让书中知识学以致用其中的步骤是：用自己的语言重述知识。看到启发的句子用自己的话讲出来，再联系过往的经验，最后考虑以后如何应用。

但为什么多数我选择摘抄呢？

一个字，因为“懒”。

因为懒得思考，懒得用自己的语言重述，不如用原话写出来更精准，更准确。复制摘抄总比自己动脑来的容易，轻松。

回头看看大部分都在摘抄。只是会把这些看起来的觉得对我有用的信息整合在一起，看起来又专业又高大上，显摆显摆此书我读过，好像陷入只为了读而读。

我好像看完一些书后，没有问过：我是怎么想的？对这个观点是否认同，如果认同，为什么认同，如果不认同，为什么？他能解决我的什么问题？

只喜欢复制别人的观点，他人的论调，但并不能代表自己也这么想的？

无论是写作还是读书，都应该先强调一下“我”，我的问题是什么？我读完内心感受是什么？这本书跟我有什么关系，这个方法是否适合我？

就像在看一本书事，在看之前，我总喜欢搜索一下他人对于这个书的评价，看看他们的感受，观点是什么？

换位思考一下，注重自己感受，自己观点，我是怎么想的，如何看待这件事情呢。其实把自己照顾好，思路理清等等才能给他人带去价值，或许对他人才有点用。

先把自己照顾好，对他人才会有些价值。

3、错误的假设

当我复盘过去几个月写的东西时，我满意吗？不断自我追问中，发现另一个信息。

最初为什么计划一周写2篇读书笔记呢？是为了证明自己在未来不断进取的路上，为了证明自己可以挑战自己的缺陷——半途而废……

为什么要证明呢？因为我通过大家都认为读书好，写作好的这件事，来证明自己“还可以”，“还不错，没那么差劲”，“我也可以呢”。

原来我把读、写，看起来很勤奋的样子，去填补内心“缺失的认可”，只是为了让内心渴望得到一份认可。

多了一条假设，我假设读书，写下来去就可以得到外在的认可。当这个假设不能带来“外在的认可”时，出现动摇时，自然写下去的动力也开始动摇。

最初为了填补外在认可，促使我种种外在行动，为了完成任务而写。这就是我坚持读坚持写的根源。

追求外在的认可，但并没有真正与内心连接，这又转回到最初的问题，为什么读？为什么写？需要真正找到自己由内而外的动力。

昨天看到S先生的文章，很喜欢他写的这段话。

写作是一件充满愉悦的事情，尤其是当你把文字和自己的内心连接上的时候。你能要做的把自己的世界以得体的方式呈现出来，于是这就像一件艺术品，变成了你个人意志的彰显。而倘若我们又是一个还算有趣的人，那这些文字其实还是很有力量的。

我觉得在写作上，一个好的写作者是需要有一些私心的，而且比例不能太低。这个私心就是让自己的情绪能够洋溢到文字中，用情感的力量，穿透纸面的绝缘，击中有幸阅读到的读者的心灵。

我有时很喜欢S先生写的东西，他的文字与套路无关，与自己的内心，情感有关，先照顾好自己的内心，情绪才去照顾外在的一切。

读书和写作是与自己有关的事。首先先把自己理清头绪，把自己读写通透了，写出来才更有些价值。其次再寻找套路，无论是中心思想，还是逻辑是否清晰等等，可以练习。

当坦诚的面对自己脆弱的内心，匮乏的内心时，内心接纳不完美的人生，突然有种莫名的轻松感。

这是参加文叨叨写作课的一点点思考，一点自己的反思。