一、当前教育存在的突出问题
1.出于营销的两句毒鸡汤深入人心，一是孩子不能输在起跑线上；二是再苦再穷不能苦孩子。在此观念引导下的培训班泛滥、孩子娇惯问题。
2.作为打基础的义务教育阶段，课程设置不够合理。
二、青少年教育的本质目标
孩子是民族的未来和希望，青少年尤其是义务教育阶段的课程设置和教育导向对孩子成长起到关键性作用。
教育的本质目标是两个层面：个人层面成长为一个素质良好、独立健康的人；国家层面是培养国家和民族需要的人才。
三、青少年为达到教育本质目标，需要的基本素质和能力
1.观念和习惯养成。主要是运动习惯、学习习惯、生活习惯。
2.良好的语文能力
3.基本的科学知识
4.重要但依然被忽视的艺术基本素质，比如对美的鉴赏能力，哪些音乐好听、画好看、穿着好看。
四、青少年课程设置的建议
1.大幅增加体育课时间。
小学阶段每天1到2节体育课，在跑投跳基本身体素质锻炼的基础上，孩子在小学阶段应该培养成功1个运动爱好特长，比如乒乓球、羽毛球、篮球足球等球类运动，这个运动爱好最好是连续性的。也就是说能够人生阶段一直玩下去，寒暑假周末在家也能玩。
增加体育课时间特别重要
根据有关资料，儿童期孩子每天运动时长应该在1到2小时；
日本小学生的身体素质已远超我国；
身体是生活的基础，是生活的底线；
放学后孩子把精力时间放到运动上，有效缓解当前存在的家长对孩子过度玩手机、平板、电子游戏、看电视等的焦虑；
球类等集体运动有效解决独生子女的团队意识差、自私、人际交往差等问题
2.继续增加美术、音乐等艺术课时间
一个不会审美的民族是很可怕的，比如由此带来的奇装异服现象，现在青少年自认为时尚其实挺丑陋的穿着。奇装异服除去带来互相攀比、浪费金钱等问题后，往往是滋生青少年犯罪的温床。
3.调整语文课内容设置
很令人欣喜，语文教育近年逐渐重视。
文字，一个民族的根本。记录传承本族文明、凝聚我族精神。始皇帝大一统后，首先是书同文。在少数民族地区增强语文教育，从深层维护国家统一。
更何况中文还是如此优美，举一例子：美国小说《暮光之城》
“ I love three things in the world,sun,moon,and you”
“sun for morning,moon for night ,and you forever”
中文翻译：浮世万千，吾爱有三，日月卿。日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。
但当前的语文课程内容设置感觉不太恰当，中文更适合描写、抒情，定性的成分多一些，正如中国菜都是盐少许、油适量一样。我们中国人在这样的文字下，已经够感性了，语文教育最好不要再过多追求情感刺激了。
具体说,一是保持目前教材的诗词量，但调整内容。现在量已经够了，小学生必备75首，估计很多成年人都不会全背（包括我），但是需要调整内容。因为我们诗词描写情爱、乡愁的太多，小学生确实不适合，现在选的爱国主义很多，但这些孩子们没有情感共鸣，学习没兴趣，往往死记硬背。多选择一些有日常生活相关的。
二是增加成语、谚语的内容。成语是中文特色，贴近生活，言简意赅，孩子有兴趣学。
三是增加看图写话直至作文的内容。孩子们从小会准确、正确的用语言和文字表达自己的想法。类似于新闻报道5个W的要求一样。这一点对成年后如何与人当面沟通、如何在职场写材料都有现实意义。
4.大幅削减英语课时间
孩子在校学习时间总量是一定的，想实现1和2，只能减少其他课程时间，最好是削减英语。
1.英语能力强，和一个人科学素养、逻辑观念、情感等基本素质没有任何关系，它只是一种语言。没有必要在小学就开始当为主课。
2.太小学习英语，人为增加汉语拼音难度，容易混淆。
3.学习英语的目的只是为了更好的学习西方文明，学习西方最先进的技术，便于与西方交流。只是一个工具而已，随着信息技术进步，翻译机越来越智能。
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