谈谈良心活
教书是个良心活，你讲什么钱！
讲钱伤情感，讲感情伤钱。
教师要讲奉献。
教师要甘于清贫。
讲师德，不讲钱德。
……
什么这乱七八糟的。
问学生：有愿意做老师的。
学生大声说：不做。太苦太累太没钱。
这是高一时的问答。
问：今年有报师范的？
答：有几个。有代答。
答：我，我，……声音小点。同学没有像高一时笑他们。
问：理由？
答：爸妈要做的。听说老师比较容易。听说要提待遇。听说稳定。
问：不愿报的？
答：志向在其他。
答：太苦太累太无钱途，也无前途。像老师你，天天在这，也是小老师，……
别说多了，好尴尬。尽管看上去头发白了，未老先衰，蛮有智慧似的。自我安慰，有学生因我又报了师范，愿做老师。
这场景，虚拟的反面。
良心活与待遇矛盾吗？
良心活与钱有仇吗？
难道良心活只存在中小学老师的工作中？其他行业不讲良心？工人做工不用良心，粗制滥造？官员不讲良心，做事天天厚黑行吗？农民不讲良心，生产不安全粮食，你敢吃？商人不讲良心，尽搞假冒伪劣，你接受吗？……无行业不要良心，但与待遇，与物质要求有仇有恨，有不协调吗？
讲良心活，用待遇保障，良心活不是可以做出良心加智慧？
讲良心活，有物质要求，良心活不是更有尊严，更光鲜？
讲良心话，有钱途，良心活不是有动力？何况取钱有道，用钱正道，不是对社会有贡献，有价值的引领？
教育更美好，一定不是教育者挣扎于贫困，窘迫于贫苦，穿着无品质，吃喝不安全，住着贫民窘的。那不仅损害良心，还给未成人不良示范，读书受教育就得到这鸟样的人生，读书无用不能用老师验证。读书有用有大用有尊严有地位有前途而不囿于贫限于浅窘于局狭，老师应是物质精神双丰收。
最近叫好多中小学听上级提示进行工资改革，加工作量，不加工资量，把工资从张三口袋掏出装李四口袋，或是减某些人加另外些人，这种改革不仅制造矛盾，也不符合中国共产党提出的共同富裕之追求。追求发展，追求增益，也是国之所追求。如果只是加工作量加岗位增人手，而不是科学合理厘定中小学教育工作所需人手工作量及相应薪资，只是某些个人想法，加减乘除，搬砖方式，这种改法，只会损伤积极性。
今天听说某重点校，一老师就不给上高三担任班主任，于是矛盾产生。后大家议论一个事，南h的高一高二老师奖励也是高额的，与高三有差距但不大。所以高一高二老师尽力倾心，打基础，厚本领，所以高三时可发力。而某地，全倾斜高三，高一高二胡椒粉，一年一两千，年年高一高二的带，那就无所谓教好了，反正就这点指望，良心也会打折。而高三，年年多拿三四万甚至五六万，那与高一高二一比，是什么差距？不公平损害的是什么？是对教育的热情，对教育的良心。于是有一种现状，只要不低于自己后面的就行。至于原先比前面差一点，比后面的高很多点，现在变成只要比后面多个一点，那就Ok。靠高考奖金，驱动的教育，驱动部分教师的待遇，一定会损害教育，教育今天不出问题，一定会在某个时出问题。
良心活，失去公平，正义，变象，变味，只是某些人增收的，某些人受损的，那一定不是习近平提出的人民对美好生活的追求，对美好教育的追求。
良心活要有物质精神双富有
良心活要有物质精神双富有
良心活要有物质精神双富有
良心活要有物质精神双富有
良心活要有物质精神双富有
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