教学思路:
一、从学生的认知规律出发，设计符合学生思维特点的活动，让学生参与到活动中来。
二、重难点:区分观点和论点，观点明确的标准的灌输，观点提炼和仿写练笔。
三、循序渐进，课上练笔，课下扩充。
教学过程:
活动一、辨别别事实、观点、论题
举例略、辨析、评价
活动二、怎样才算是观点明确？
举例略、辨析、评价
总结:
1.观点正确，具有一定的思想性、针对性和普适性
2.观点基于事实，鲜明但不绝对化，可以辩证但不能模棱两可
3.表述应简洁、严谨
活动三、提炼观点
请快速浏览手中的阅读材料(包括图片和文字)，从中提炼出自己的观点。
要求：①用一句完整的话表达观点，做到明确、简洁；2想一想自己是根据哪些事实得出这一观点的；3想清楚之后，把自己的观点和得出观点的过程说给同桌听听，看能否说明白。④对照观点明确的基本标准，进一步修改完善。
语料略
展示学生观点，对照标准评价、改进
活动四、片段写作
请任选一个观点(示例用过的除外)，以古慧晶的故事作为论据，写一段议论性文字(150字左右)。
写作提示：
1.观点要醒目：观点句可放在段落的开头或结尾
2.选取材料中与观点有关的内容，使之能有效支撑观点
3.概括材料的语言要简洁
写作评价表
写作示例(仅供参考)
兴趣虽然重要，但一时的兴趣，往往只会带来一时的冲动，只有持久的兴趣，才能产生持久的动力。古慧晶一直对汽车有着浓厚的兴趣，在兴趣的驱动下，她从小就开始学习有关汽车的知识，初中毕业时义无反顾地选择了职高的汽修专业；进入职高后，又是兴趣给了她刻苦钻研的动力，倘若没有这样强烈而持久的兴趣，很难想象一个女孩子能做出这样的选择，取得这样骄人的成绩。因此，如果我们能对某一事物保持稳定持久的兴趣，它就能源源不断地给我们前进的动力。
基本完成后，对照评价表进行评价、改进。
重点回顾：
1.观点应该有探讨、分享、推广的价值(思想性、现实针对性、普适性)；
2.观点应做到立场鲜明但不能绝对化，应做到辩证看待但不能没有侧重；
3.尽可能用一句话来表述，做到简洁、严谨；
4.写作时把观点放在适当的位置，尽可能醒目。
5.选择恰当的论据，简要分析，使之能证明观点。
课下写作：
围绕自己确定的观点，在上面片段写作的基础上，完成一篇完整的议论文(不少于600字)。
写作提示：
1.围绕观点展开论述，做到有理有据
2.联系自己的体会及社会现实来谈，拓宽写作思路
3.注意各部分之间的逻辑关系
(为了使逻辑清晰，你可以使用一些提示逻辑关系的词语，如关联词，标志层次的词如首先、其次等，或过渡性语句等)
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