在教学大半年以后，对于写教案，我一直觉得很重要，但是从来没有认认真真的写过，准确地说我只是完成任务，教学目标从来没有过，是做的不到位，但是我很讨厌学校的教案本，太过于形式化，固定的模板，真的很讨厌这种框架，总觉得自己每天做好课件都很不容易了，哪有那么多时间去再抄一遍，身边的办公室的老师情况也大都如此，看了第二章，还是有很多的启发的。整理如下：

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Part1意识得到位

1.通过查阅资料，独立备课的重要性！

（这一点自己大多数情况下还是做到，自己去找图片，找视频，因为是真的看不上网络上的资源，配图，设计等都粗制滥造）

同时，备课写教案的质量决定了教学反思的质量。

（每次上课好好准备进教室，去在课堂上实践然后才会有好的反思）

2.教师如果屈服于环境，对自我专业成长的干扰，那么选择最轻松的备课方式就成了很自然的事情，但同时，他的职业生涯将无法避免工具化的命运，人格和精神上就与高贵和自由无缘了。

3.做好充足的上课准备，以教学设计，课堂教学方案的方式体现出来，是备课，写教案的本质。

Part2备课新主张：写教材解读文章

1.一课三备：

首先，动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备经验，经验及价值观来备课，独立备课。

其次，参考辅助资料。比如名师的优秀教学设计教案等，在对比中完善教案，提升自己。

最后，通过课堂实践检验自己备课的质量，总结经验，查漏补缺。

2.课堂教学准备应包括：

核心目标

教学内容和教学资源开掘

围绕目标预设教学程序

预设指导学生学习的方法途径

教学评价与反馈

把教材当成文章，围绕着五个备课目标，边读边思考边批注，调动自己所有的智慧储备，最后把所思所想写成一篇文章，能够有效提升备课质量，这个过程同时也是提升自己专业能力的修炼。

3.写好教材解读文章的三个前提

树立观念：文章是给自己看的。

当成读后感来写

在读后感的基础上融合教学问题思考-教什么，怎么教（前文提到的五个方面）

（还要注意要为教材解读文章明确一个主题，标题要表达思想，情感，具有传播力）

4.写好教材解读文章的关键两点

主题目标确定是不是恰当

自己的认知内存是不是丰厚

Part3思想升华一下下

如果确认自己享受上课也乐于与学生相处，愿意把生命托付于课堂，那么打破发展瓶颈，提升教育生命的品质，唯一的途径就是专业发展。必须有意识的让教学跳脱出经验的层面，上升到科学与艺术之境。怎么做呢？继续钻研课堂，研究课程，研究学生，加强反思和学习，如此，聚焦高价值教案写作，构建出自己的课程教学体系，会顺理成章的成为一种生命内需。

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很喜欢最后一段话，虽然听上去很美好，但是我知道做起来会很难！要做难而正确的事情，还是备课，不仅是对学生的负责，更是对自己的真诚！

当你看到自己的idea变成实际,真的会很开心！