一、画冰山：
【事件】1.两个学生是新同桌，都是属于易冲动不买账型。之前彼此总是将以前的同桌（都属于内向受气包型）搞哭。调换同桌后，最近两人经常闹矛盾，今天中午一个被另一个打哭了。2.我处理：第一、问今天发生了什么？被打哭的孩子是什么感受？（并让这个孩子体会一下以前被他欺负的旧同桌的感受）。第二、打人的孩子说出了自己之前对对方的不满，也认识到自己经常给人起绰号引发的问题。3.被我叫上来的时候两人已经相互道歉（之前多次处理过类似事件，孩子们知道这个环节很重要）。因两人最近多次发生矛盾，本打算趁这次调换同桌，但是经再三询问，双方还愿意继续做同桌，尊重他们意见，让双方握手言和。
【行为】两个学生发生矛盾，我处理，最后握手言和。
【最初想法】1.两个学生都希望对方听他的。2.我的想法一是这两人又开始了；二是磨合不了，看来要换同桌了。
【处理中想法】1.引导他们说出自己的感受，体会以前被他们欺负的同学的感受。2.学习与自己相同气质类型的同学和谐共处。
【学生感受】A（挨打的）生气、委屈、难过、伤心、害怕；B（打人的）生气、委屈、害怕。最后➡️平和。
【我感受】开始略生气➡️平和。
【学生期待】1.对方能够接受他。2.老师能够包容他。
【我期待】学生少惹是非，相处和睦。
【学生渴望】理解、接纳、认可（对方的，老师的）
【我渴望】安全、有序、有爱的班集体。
【生命力】我和两个孩子“爱、连接、安全感、独立自主”都有。
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