事件描述：
五年级男孩，平时住校，周未在家喜欢先玩手机，作业需要大人多次提醒、催促，到最后关头才赶着勉强完成作业。
比如约定周日下午四点返校，因作业没有完成，要拖到五点多出门，这个时间点正好是往返交通高峰堵车厉害，和孩子交流此事，孩子无所谓的样子，因此进入恶性循环。
谁有情绪：妈妈和爸爸
谁来负责：妈妈和爸爸
一、父母需要反思如下几点：
1、孩子行为背后的原因，而不要停留在关注行为表面上。可能在学校里对他而言，没有什么是属于他的，好像学校里教的跟他都没有什么连接。再加上他根本就不知道自己真正的天赋在哪里？大部分孩子都不知道。其实他会很困扰，他的天分在哪里，这时候他接触了游戏。电脑游戏会告诉他，你很厉害，这很高分！他会感觉到被机器欣赏了。他在游戏世界里体验到的他是个天才，而在现实中他无法得到欣赏。
2、小宝出生了，父母给他的关爱和陪伴时间可能会相较之前少了很多，有可能他在用这种方式来获取父母的关注和索取爱，父母要觉察一下，是否有给足够孩子专属陪伴的时光，如果没有需要后续改善。
3、家长要多放手，孩子才能自主，父母一生责任培养孩子自己照顾自己人生的能力。父母反思在孩子的学习上，是否有培养孩子自主学习的习惯？是否有过度参与？
如果有，需要把孩子的责任还给孩子自己，让他承担起本属于自己的责任，特别是完成不了作业，就按约定的时间出门，而不可破坏规则，就要让孩子承担自然后果，尽可能做到温和而坚定，温和是指不因他的表现对孩子有负面情绪，坚定的遵守规则。
孩子的拖延有被动攻击的表现，因为他是比较乖听话的孩子，以这样的行为表示内心的不满。
二、建议家庭会议：
采用《PET父母效能训练》没有输家，双赢的方式，开一个家庭会议(要求：平等、爱、创造力、执行力)，具体做法如下：
01 确认并界定冲突： 玩游戏和手机过度，导致作业没法及时完成，这个问题如何来解决。
02 找出各种解决方案: 孩子和大人交流，最好孩子独自完成，或者有需要时大人协助，至少提出三个解决方案。
03 评估： 评估三个解决方案，分析和讨论各自的利弊。
04 确定方案：让孩子选择出最佳方案
05 执行：父母背后关注，但过程中不要催促和提醒，把责任还给孩子。
06 效果追踪：按规则进行，不破坏约定。
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