激趣导入
一、甲骨文引入。
请观察一下这个甲骨文。有同学猜出来这是什么动物吗？（羊）
你从哪里看出来的？（生答羊角）。甲骨文中这部分弯弯的是羊角。但下面这部分最早是尖尖的像对号，这部分是羊嘴。这个甲骨文是羊。
大家猜猜这个甲骨文是什么？
这个是一把断了刃的刀。断掉的部分是不是就没有啦！这两个字联系在一起，那就是亡羊——（补牢）
经典故事
请学生简单分享有没有同学和大家分享一下亡羊补牢的故事。
其他学生补充。
走进角色
分享讨论
第一次角色扮演
感谢大家参与了这个表演。现在采访大家：农夫丢羊的故事让你收获了什么吗？
（生：看见了一个缺口，一定要补上。（为什么？）要不然他会损失非常大，他的羊都没了。
生2：如果不补上洞的话，一开始可以加固一下围栏。这样羊也不会丢了嘛。
生3：先听邻居的话，提前补上围栏。）
如果你做一个智慧的农夫，你还会怎样做？
（生：如果是我的话，我就会避免这样的事发生。提前加固围栏。
生：把薄弱的地方加固。然后加上铁的尖刺。喷上防狼的剂。
生：所有栅栏都用铁做，所有地方加上尖刺。）
第二次角色扮演（结果饿狼被栅栏挠了，被刮下一块肉）
提升拓展
一个成语故事能送给大家一个智慧。亡羊补牢也能给我们一些启发。在生活、学习中去思考，这里的羊还是羊吗？
（不是）。
讲鸭鸭用漏袋子装鱼干最后鱼干都漏了的故事。这里鸭鸭智慧吗？
（不智慧。我应该先把袋子补上。）
卖沙发的想卖最好的沙发。怎么做？
（先做测试。看看沙发坚固不坚固。）
再比如说国家做航空航天工程，怎样做才会发射成功呢？
（用最好的材料。）
对。它需要最好的材料。还需要最严格的测试，成百上千次。这样才能保证各个小零件都合格，不影响最后的发射。
总结：
今天学了这一课，你有什么收获？
（变得聪明智慧的收获；像盖房子，要选最坚固的砖头；造航天飞机的话，要用锤子砸（可能要是千斤顶啦）。）
“亡羊补牢”原本这个故事中，尽管农夫把羊圈修好了，但他还是有损失的。这节课上大家从让农夫听劝开始弥补，一步步智慧升级。这个东西没有坏，也要提前来加固的方法。更有同学提出了要用铁做羊圈，用铁刺（玫瑰花刺）（漏说了学生防狼喷剂这个思路）来防狼，保护羊群。
今天学习“亡羊补牢”，除了吸取了农夫的教训，我们还摸索出了一种提前打算的精神，叫“未雨绸缪”。（没有下雨先来修缮窗户。）大家刚才想的种种办法，就是这种“未雨绸缪”的精神。以后我们做事情，也要想一想：我的“羊”圈牢吗，我怎样做才算未雨绸缪？
课后任务
请把课上的讨论和收获分享给自己的父母。
课后反思
教学环节设置：
提前预习这个成语故事非常有利。不仅节省了课堂时间，还让家长和孩子间多了互动，让家长了解我们在做什么。
分层问题：对三四岁的孩子以鼓励回答简单问题为主。
回应每一个回答：在听到和预设不一致的答案时，重复一遍帮自己理解对方意图。并以点赞、鼓励、积极回应的态度对待该问题。
经验收获：运用两次角色扮演，一个是原文，一个是孩子们智慧生成的结果。很明显，这两个扮演让孩子们体验更深，收获更多。也更受他们欢迎。
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