今天学习《梅花魂》，我从“魂”破题，请孩子们对这篇课文提出问题，立刻有孩子举手，有孩子慌忙拿出资料查看，还有的不慌不忙的看课文！我示意举手的孩子放下：“思考后再回答！”一会，一个女生站起来说：“课文写了外公思念祖国的几件事？”我把这个问题写在了黑板上，表示这个问题很有价值，立刻激起千层浪，举手的很多，我叫了后面一个不爱发言的孩子:“课文为什么以梅花魂为题？”......孩子们提出了很多问题，我和孩子们经过梳理，直接从“外祖父赞扬梅花的段落第13自然段”入手，引导孩子们从最不好理解的地方入手，孩子们学的很认真！
然后，转入第二个问题，写了几件事，孩子们说的都是很好，小手如林，有的甚至都站起来了，我看到了从来不举手的赵乾雨，端坐着默默举起手来，我示意他回答，赵乾雨站起来嘟嘟囔囔半天没有说清楚，孩子们等急了，嚷嚷着要回答！我示意大家安静！说:“老师就想听赵乾雨说！老师相信他”大家安静下来，赵乾雨又重新说了一遍！大家都给他鼓掌！我说:“赵乾雨语文成绩很好，就是不善于表达，相信下次再回答问题，他说的更好！同学们，我们要学会倾听耐心等待！这是素质！”孩子们都点点头！
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