文/涅阳三水
期末考试结束那天，是我最开心的日子。
不看成绩，不看荣耀，我带着孩子一起，盘点我们走过的日子。
课堂听讲，课后作业，课前预习，当天作业，课余时光，饭后自习，英语过关，数学每日一练，语文每日一背……
宿舍卫生，餐厅纪律，清洁区评比，教室卫生还有纪律，体育课，与同学的相处，与老师的照面……
阅读情况，测试情况，笔记情况，随笔情况，课堂练情况……
方方面面的东西，我罗列在黑板上，每个方面一句话，就可以是一篇盘点的文章。
结果，孩子们结舌，还得这样啊！
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行走一年，没有和别的班级比成绩，看到，肯定是看到中间的差距，但补救就那么重要吗？
在做家长的时候，经常对自己说，要和孩子比他的昨天，不要和孩子比他的同学。
我们和别的班级比成绩，不是在和别的孩子比吗？
这不是很矛盾的事情？
所以，成绩好坏，我从来不介意。
从平时的记录里，看到孩子的阅读时间，有了进步，就是成长；看到孩子地扫得比以前干净，就是进步……
不以成绩论英雄，这是我每学期最后日子里要做的事情。
肯定的是什么？
每个孩子发现自己的进步，发现自己的改变，就已经足够。
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自我汇报阶段，每个孩子从自己的记录里，发现自己的改变，进行自夸式的汇报。
每一次聆听，每一次掌声，每一次心动，每一次欢喜。
“我发现，我课堂上专心听见的时间增长了，不像以前，三五分钟就想做小动作，现在可以坚持二十分钟了，我觉得这就是我的进步。”
“刚开始，第一次做宿舍值日的时候，我连地都不会扫，我现在可以一个人做值日，拖地扫地都可以做到合格，我觉得这也是我的成长。”
孩子们的自我汇报，以不同的角度展开，凡是涉及到自己生活学习品行的方面，都可以拿来对自己进行总结。
做完这些总结，孩子们都会有些微的脸红，不知不觉中，学会了很多东西，是值得庆幸的事情，也是值得回味的事情。
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别的班级在期末考试以后的几天时间里，我却在做别的。
这事儿与一年来的成绩无关，与一年来的收获无关。
但是，从这个细碎的盘点里，看到孩子的变化，从懵懂到自信，从怯弱到积极，从胆小到开朗，从沉默到主动交流……
孩子们的每一个变化，事实上都是对我这一年的褒奖。
这些事情做完了，我还会利用最后的一两天时间，做一个小小的电影课程，绘本课程，或者说话课程。
同样是看电影，却有了不一样的付出，不一样的收获。
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每一年结束后，与孩子们说再见，关于阅读的期待，关于运动的期待，关于积累的期待，甚至是关于习惯的期待，都往往很厚重。
许多已经到初中甚至高中的孩子，各项表现都不错，家长会反馈给我，说小时候我带着他们做的东西，初中高中一直在做……
我想，这就是我的收获，我的殊荣，我的回报。
与那些带着光环的证书相比，它来得更加真实，更加美好。
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