当今学生多不晓字。为什么？
从小我们就学习中国字，拼音、部首、组词、造句、概括段落大意……几乎就是学习文字中的全部过程。以为自己已经认识了常用的全部中国字，可是语文考试中，却发现有些字词，虽然认得，却不知道它的真正含义，例如“五风十雨”、例如“冬温夏清”，如果你说，这简单，都是与天气季节相关，那证明你和我一样，被民国时期之后的新文字教育误导了。
当时的部分文人们认为繁体汉字难认、难写，提议用拉丁字母拼音，加入到文字教育中，鲁迅就曾质疑这种方式教授的文字，可能会成为不合实用，也没有前途的文字。
文字，三坟五典的根本，它能够超越时空的限制，让我们与古代先哲的思维相通，但是新文字教育则偏重于白话文，即生活中的口头语言，忽略了生活中的语言会随着时代的变化而演变出不同的意思，这种无规律的出口即成的文字，与古书典籍中几千年传承的文字相比，它们的含义天差地别，就如同前面所说的“五风十雨”、“冬温夏清”，一个是风调雨顺之意，一个是孝顺父母之意，与我们平时生活中的语言文字完全不同。
因此有人感叹，当今学生，多不晓字。这是说学子们不知道中国字的渊源、内涵，不是说学生们不认识字。
例如：“厌”，繁体字为“厭”，‘厂’是一崖石洞穴之中，有一块甘美的肉，旁边蹲着一只犬，联想一下，这只狗狗吃了肉，会是怎样的感觉？当然是吃得饱饱的满足感。
因此，‘学而不厌’，不是告诫学子们，在学习的过程中不能产生厌倦之心，而是学习知识没有满足的時候，形容学子的好学精神。
“贫”，繁体字为“貧”，我们都知道古代最早的货币是‘贝’，它代表着钱，一分钱都要分开，掰成两分钱使用，可见钱少得可怜，无财谓之贫，因此‘贫’与‘穷’是有区别的，一个是钱少，一个是处境窘困。
“恶”，繁体字为“惡”，‘亞’的本义，是丑，如同扭曲之物的丑恶之形，也有物之岐者曰‘亞’的释义，在古人眼中，当一个人的心被扭曲，入了歧路，则易生恶。
最后再举一例：“悲”，‘非’是两人相背之象，放在‘心’上，即形容与自己心愿相违背，心之所非，故而生悲。
古书典籍的书面文字，与生活语言文字相隔较远，但是它的况味，却能够超出时间和空间的限制，即使几千年之后，我们仍然能够品味出“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”的青涩暗恋，“世间无限丹青手，一片伤心画不成”的历经沧桑。
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