今天学习的是《儿童行为的塑造与矫正》的第41——60页。
在今天的学习中有以下收获：
[if !supportLists]1、[endif]关于正增强
增强的概念取代的是酬赏。在日常生活中，每个孩子都会做出得体、令父母肯定，使师长欣慰的事。就连那些平常被视为表现最差最坏的孩子，也不是完全一无可取。身为父母或师长，要随时注意，当儿童表现良好时，要及时给予激励。
[if !supportLists]2、[endif]关于学生的行为
在学校里，总是有学生会帮助老师做一些事情，比如擦桌子或者做其他看起来不起眼的小事。孩子在做这些事的时候，对老师的态度是有很大期待的，想要得到老师的关注和表扬。可是往往作为老师的我们会认为孩子们做的都是分内的事，是理所应当的，而把孩子积极的做法忽略掉。这样做会对孩子的积极行为起到消弱的作用。相反的，如果老师能够注意到孩子的做法，适时的给予鼓励，就可以让孩子帮助老师做事情的行为继续出现。
[if !supportLists]3、[endif]关于孩子的学习
给一个孩子讲题，讲了四遍还是完全不明白的状态，这个时候家长会是什么态度？相信多数家长都要崩溃了吧？声音都的得高八度了吧？能够在这个时候有耐心，还能幽默的处理孩子的尴尬，并同时给孩子鼓励，这从是家长和老师应该做的。
[if !supportLists]4、[endif]关于人对酬赏的需求
需要的满足有的在于自己，也有的在于他人。家长或老师要掌握这一点并加以应用，则对孩子行为的塑造或改变起到重要作用。孩子的某种行为值得注意或者符合期望时，应该立即给予奖励以满足孩子的需要。获得奖赏以后，就会重复这种行为，以期获取更多的奖励。这就是正增强的意义：个体在某一情景下做某种事情，如果获得满意结果，下次遇到相同情况时，再做这件事的几率就会提高。而这个过程中，令个体满意的东西，无论是物质的还是精神的，都被称为增强物，也就是强化物。
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