尝试用三幕剧的结构来写故事，练习练习，没准可以微精通 （偷笑ing）......
《微精通》
小安十岁，皮肤白皙，眼光灵动，在班上有自己的好朋友Y。
有一段时间总是遇到班上有几个捣蛋鬼来说讨厌的话，说她考得好是作弊，或者说她是只妖娆小白猫。一遇到这种激惹，她就会发火，发很大的火。但那几个捣蛋鬼看起来更加起劲，一有机会就来惹她，弄得她非常地暴躁，让家长也比较不安。
最讨厌的还不是这个，他们莫名其妙地有一种特殊捣蛋技法，就是刚好让小安发火的样子出现在老师目光所及的时候，如果在这个前提下再告上一状。小安在老师批评家长也批评的情况下，“发火”就更大了，却没办法发出去，只能憋成内伤，甚至都不想去学校了。
小安和心理老师聊了聊天，发现那几个讨厌的同学也许是想和她的“小太阳”（“大为光火”的另一个名字）玩或者以撩拨出“小太阳”来找乐子，并且也“侦破”出了他们惯常的行动计划和流程。这让她很容易地就做了决定：和“小太阳”协商好，坚决不再那么配合他们，牺牲自己的自尊和快乐，出让“小太阳”让他们感觉良好，而是让“小太阳”的能量转化，成为陪伴自己好好学习和生活的伙伴。不理他们，和小Y聊天，和另一个同学一起看书或者做些别的，很快他们就感到无趣就不继续招惹了。
那个“小太阳”
小太阳的问题基本解决了，但还是发生了一次“被告状”的情况。小安觉得自己也有错误，不过确实是那个同学有错在先，最后是解释无效，她还是颇为彻底地被老师批评了。虽然有好朋友Y，课间聊聊天吐槽或者聊别的都会开心一些，但遇到这种情况还是挺烦的，也有些一筹莫展。
不过有了应付小太阳的经验，和心理老师聊天的时候，小安很快找到了灵感，边描述着下面的隐喻边咯咯笑了起来。
尚方宝剑
老师的尚方宝剑：
* 普通的木头
* 棕色的
* 特别小
* 看着威风，嘛也不是
不过老师所持
到底是尚方宝剑
我需要也有能力做到“Yes yes!”
如果老师也看到那几个同学的错
我也可以接受我的错
这个尚方宝剑就会
变得高级一点
不过还是没有钻石
如果老师特别公正
还很温柔
那这个尚方宝剑
就会全都是
跟我的RY宝剑一样的钻
整个剑都是钻
会照亮我的整个世界
我的尚方宝剑
剑柄上镶了最高级的钻
闪闪发光
如果我拔剑出鞘的话
他们都会被照瞎
我要好好保护剑上的钻
和“小太阳”和谐相处
和Y仗剑走天涯
小安说她愿意分享这个故事给需要的小伙伴，她希望被她丢开的麻烦找上另一个人的时候，Ta也可以有自己的智慧去化解。
仗剑走天涯的小姑娘，愿你可劈开黑暗，好伙伴相随，拥有一个镶钻的高级人生！
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