行远必自迩

              行远必自迩

                                  ----学习《小讲师带你走进全新学校》有感

      行远自迩出自《礼记•中庸》:"君子之道，辟(譬)如行远必自迩，辟(譬)如登高必自卑。"学习了今天的课程后在我脑海中最先涌现的就是这四个字。我觉得这是对凉水井中学课改历程的最好诠释。正如凉水井中学的三位小讲师所讲，有了最初的梦想并为之努力与坚持，终会收获成功。正所谓，不经历风雨怎么见彩虹。通过三位小讲师的精彩解说，使我感到凉水井中学真正把课改落到了实处，由浅入深，一步步前进。

      最让我震撼的是张主任给我们解读的“四大机制”----生生互动机制、小老师机制、自主管理机制、传承机制。通过这四大机制的解读使我感受到了凉水井中学的课改成果：让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民-主、和-谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验。真正体现了张主任所说的：生亦师，师亦生；学生是风景，老师是背景。在三个小老师做讲座时，我叫来了正在上初中的女儿一起听，我想这也是一种相互促进、教学相长。精彩的讲座结束了，我坐在电脑前构思感受，而女儿也主动回到了书桌前学习……

行远必自迩

我想：今晚的课程触动的不仅仅是我的教学，作为与女儿同龄的三个小讲师更是孩子学习的榜样。孩子亲身的体验效果远比说教来的要好的多。

      结合所听课程联系到我校的实际，我想假如由我来做课程改革我会从学校的教学理念、教师的教研水平、课改的保障机制和措施等方面进行考量。在教育教学中加强老师与学生的心灵对话；加强教材、理念与家长的对话。争取得到家长的支持与配合。争取通过课改把学校塑造成一个培养"科研型"教师人才的平台。从而实现以生为本的课堂教学模式，使学生真正成为学习的主人。达到课改的最终目的：培养具有创新精神的全面发展的人。

行远必自迩

      总而言之，今天的凉水井课改恰如一阵春风，正应了那句古诗"忽如一夜春风来，千树万树梨花开 "。我想我们的课程不应该白学，除了刚刚结束后的感受和触动外，更应该化为我们课改的动力，取他人之长补自己之短。相信只要我们肯努力、肯坚持、肯行动，我们的课改定会像“凉水深井”一样行远自迩。

行远必自迩