给每个孩子提供适合的教育服务
“每个孩子都不同，每个孩子都重要，每个孩子都能带来变化。”随着教龄的增加，对这句话的理解也逐步加深。每当思及育人问题，这句话就会蹦现脑海。
尤其是自己有了孩子后，就更加能推己及人，理解为人父母的心思，理解每个孩子都不同的深刻含义。钱志亮教授的《科学的早期教育》一书中说人生的起跑线在受精卵形成的一刹那就已经开始，那一刹那决定了这个生命与其他生命的发展是不一样的，有它自身特有的发展顺序。
所以，遇到形形色色的学生问题时，便多了一份坦然，明白了孩子的今天，是过去的每一天发展来的。我们要做的便是找到方法，引导孩子走向更好。
一、爱是基石
儿子三岁两个月了，去幼儿园上学有一个月了。每天早上都是爸爸送的，从幼儿园的打卡照片可以看出，儿子几乎每天是哭着入园的。作为妈妈的心，其实是揪着的，可是却感觉无力改变。这段时间脾气暴躁的儿子不少挨打，可是入园哭的现状没有改变。
这两天我刚好有时间接送孩子，心情异常激动。期待着妈妈送会有不一样的情况，不过，看到孩子到幼儿园门口不愿进去的时候，还是有点焦虑的。幼儿园的老师和我交流，孩子一入园就不哭了，而且玩得很好。那天老师看到儿子因为哭着不入园，爸爸打了他，老师还很心疼。听到老师的一番话，作为孩子妈妈的我很感动。作为家长，感受到老师对孩子的爱，着实温暖。于是便想到，爱在教育中的重要地位。爱是源泉，爱是智慧，爱是桥梁，有了爱作为基础，一切就比较顺理成章了，就像我们说的亲其师，信其道。每个孩子感受到老师是爱他的，喜欢他的，那么他上学的时候，一定是充满动力的。
二、让每个孩子每天都充满希望
去接孩子的心情也很有意思，精心梳洗打扮一番，赶早去，想让孩子放学的第一时间看到爱他的妈妈去接他，并且妈妈是精神的、美丽的（无论在此之前是多么疲惫，但展现给孩子的一定要是美的。）于是，我想到了我在送路队的路上遇到的那些特意涂上口红，看起来精神点的妈妈们，以及她们和我沟通时的激动心情。每一位妈妈，都值得尊重。同样作为妈妈，我在接孩子的路上，一方面想着高兴地见孩子，见孩子的老师。另一方面，又突然担心，孩子会不会在幼儿园有不好的情况，他是不高兴的，老师也要给我反映一些问题，我要做好心理准备。这时，我就更加理解了学生家长的心思，我们教育人，其实重要的是要给孩子和孩子的父母以希望。孩子每天放学回家时，心情应该是愉悦的，是带着一天的收获，成就满满地回家，并且对明天的学习和校园生活，充满了期待。
三、真诚地沟通
今天早上，和孩子幼儿园的园长沟通了几句，聊了儿子入园哭的情况，园长为我们提出了建议。她也和我沟通了儿子在幼儿园的表现，说孩子比较稳重，有自己的想法。比如站队，有的孩子可能会争着、抢着站在第一个，儿子会站着观察，看哪儿有空，就站过去。这和我想的完全不一样，因为领着他外出玩的时候，他个性挺强的，和小朋友赛跑总要争第一。有时还会和小朋友抢玩具。而这些在幼儿园没有发生。其实，他和我们交流的时候也会说到“和小朋友玩，不能打架。”“玩滑梯，不能抢。”可见，他是听老师的话的，也记住了幼儿园学的规矩。老师和家长真诚地、围绕事实进行的沟通，是有助于孩子的成长的。所以，我们要真正地关注孩子，思考给孩子更好的教育，做到经常的、有效的沟通。沟通是为了解决问题，是为了找到有效的方法。
四、明确育人目标
家庭教育也好，早期教育也好，幼儿园中小学教育也好，都应该有正确的儿童观、发展观、人才观，最基本点定位在“把孩子当人看”。孩子是活生生的人，教育的目的是促进人的发展，促进人的全面发展。
每个孩子都不同，每个孩子都重要，每个孩子都能带来变化。教育就像过日子，急不得，慢不得，停不得。教育是一个缓慢而优雅的过程。在这个过程中，会锤炼教师美丽的教育艺术。
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