一个13岁的学生，与家长有矛盾，同时不愿意学习。从小跟爷爷奶奶长大，跟父母不亲。目前上学会经常缺课，没有良好的学习习惯，成绩比较差，父母关系也不好。咨询者是一位老师。
针对这个案例，贺老师提出了三点注意。
（1）第一点，我们同样还是要从“人是谁”入手，显然提问者是一位老师，所以我们要把关注点集中在老师身上。而上面所提到很多问题如孩子的成绩不好，父母关系不和等等都与老师关系不大，我们要探究的是这样一个学生和这样的家庭，给这位老师带来了怎样的困扰。这让他产生了怎样的情绪反应，以及为了解决这些困扰，他做了哪些工作，有没有达到效果以及对他的人际关系和生活构成了怎么样影响。不要把时间花在她说描述的学生和家长身上。
（2）第二点这个老师目前最大的问题是语言问题，她的语言是高度概括化的。让听者获取不到太多具体信息。在咨询中我们要增加心理像素，提高情感的颗粒度。让体验，感受，情绪，行为，能够被看见，从而理解和共情到来访者。
（3）第三点，作为咨询师我们还是要走进当事人的内心，去看到她的情绪是如何被环境所唤醒的。以及为何给带给她如此大的困扰，去看到那个源头。
是对成就的追求？还是爱心？或者是这个孩子唤起了她的某种情绪体验？又或者是这个孩子和他的家庭对老师的工作带了烦恼？等等。
总的来说，我们还是要带着三境三时的视角去看待这个老师，重点是要关注这个人，而不是所呈现的问题。
作为咨询师，在咨询过程中常常需要我们留意，来访者的主诉未必是核心的诉求，我们要重新定义问题。通过对来访者问题的外置和重构来帮助来访者。
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