我的大学
作为一名大学教师，我看到了太多太多因为没有生涯发展方向而迷失在象牙塔里的同学了。我很心疼这些通过多年努力学习而考上大学，却在大学校园里“颓废”的孩子们。从某种程度上来说，是教育资源的浪费，也是人才的浪费。关于如何读大学乃是仁者见仁智者见智。今天我就从一名生涯（职业）规划师和《大学生职业生涯发展与管理》课程教师的角度，从两个方面跟大家谈谈大学期间的发展任务有哪些。如果你是一名大学生或者身为大学生的父母，我相信，这篇文章对你会很有价值。
在谈大学到底学习什么之前，我们首先要问自己一个问题——不管学什么，我最期待通过大学得到什么？或者我在大学毕业以后最想干什么和想成为一个什么样的人？一旦我们对这个问题有所思考，那么如何度过大学四年的问题就有眉目了。
一 从大学毕业以后的出路谈大学学业发展：
大学毕业以后有这么四个普遍的发展路径:
第一、就业。毕业以后就去企事业单位获得一份带薪的工作，如大家常见的有各种属性的企业组织、教育系统、公务员系统及其他事业单位等。这些单位也因为不同的属性而有着不同的入职要求。比如教育系统中的大学及科研单位的主要职务和企业中的部分研发岗位就需要硕士及以上学历。事业单位及公务员系统要求参加各级单位组织的统一入职考试和面试，大部分企业直接进行面试，也有需要先参加考试的。从就业的这个角度，如果要去对学历要求高的组织，那就是努力学好每一门课，高绩点，积极准备升学考试。如果你是去看重技能型的企业，那么积极参加专业实习实践和各种社会实践提升操作技能就显得比较重要。如果你要去类似公务员系统，那么就要早早准备党员身份、英语四六级等基本报名条件，和早早练习所考的科目。
第二、升学深造。有些同学因为自己的专业发展要求（医学、高校科研教育等）需要继续读硕士或博士研究生，甚至基于家庭条件和未来的规划出国学习。这种发展途径可能需要你在校期间努力训练学习及研究的思维、提高并保持各基础学科成绩，甚至是良好的外语能力和毕业论文设计，积极关注升学政策信息和了解升学考试要求。但是毕业以后还是需要就业，只是就业的平台会有所差异。
第三、创业。我们正处在一个创新创业的时代中，特别是我们国家正处在政策推动的“大众创业，万众创新”大潮中。如果你因为专业的学习或者生活得洞察发现了一些能够给社会创造新价值的Idea，你可以通过学校和当地政府给予的创业项目孵化和政策支持去做创业项目。这个发展方向可能需要更多地练习独立思考、动手操作、人际关系等能力。而这些能力不仅要在学校内积极参与各种集体活动积累社会资源（非专业类创业，比如开校园冷饮店），还要深入学习专业基础知识（如专业方面的创业Idea，锂电池回收转化），多多参与实践。
第四、自由职业。它和创业有交叉的地方，这个时代给予了很多我们多元广阔的自我发展形式和发展空间，这是过去任何一个时代无法比拟的。比如专栏作家、私人医生、心理咨询师、财经评论员、私人导游、自由摄影师等这些不拘泥于某个组织、固定工作场所的职业。这些职业普遍对人的能力要求较高，需要在大学期间通过大量的学习和练习来积累。如，要成为专栏作家，在大学期间不仅要在某个领域有大量的积累，以保证专业性和新颖性。还需要通过不断输出来练习自己的文字功底，以达到阐述观点有深度而不晦涩，也要凭大量的输出建立自己的个人品牌。
总之，在大学期间应从就业角度以终为始，基于毕业以后的发展方式及要求积极做好相关准备，这是我们在大学期间的重要发展目标之一。但是这里我想特别特别强调的是——它不是唯一，读大学的目的不完全等于找工作。
二 从生涯发展的角度看大学学业发展：
自希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）以来，不少思想家都说过，人为幸福而活（我们做的每一件事最终目的都是为了体会幸福感）。「幸福」这个词多指快乐、满足或积极向上的感受，而且体验到幸福的人会感觉人生是美好的、有意义的、有价值的。所以，通过参与工作获得生存资料、体现自我价值、奉献社会和自我实现，也都是为了让自己体会生涯的幸福感，这也说明幸福是需要经营的。
为了帮助我们在生涯进程中更广泛的获得幸福感，在大学中我们还需要在以下五个方面做一些积极的探索和准备。
第一、认识自己。长期以来我国的教育制度让我们从读书的那一刻起就是为了更高的分数，长辈也基于“都是为了孩子好”的观念包办了很多本该孩子自己面对的事情。这样就造成孩子们缺少通过与外部环境的互动建构自我认识的机会，他们对自己喜欢什么、擅长什么、看重什么、能做什么几乎没有认知。也许对很多大学生来说高考志愿填报的迷茫就是一个典型的例子，在日常生活中没有主见、自我效能感低、对挑战不利的挫败感等都是自我认知缺失的表现。大多数学生的这个自我认知的过程被延迟到大学阶段。在大学期间，我们必须通过各种与外部互动并借助反思来探索自己，比如参加社团活动、研讨会等。
第二、角色平衡。逐渐体会和认识到人的一生有很多个阶段组成，每一个阶段有这个阶段的主要发展任务，且在每个阶段会同时存在多个角色。比如，进入大学时、进入职场时、结婚后、成为父母时等等都有新的角色进入自己的生活中来，我们需要知道这些角色对自己提出了新的要求，按阶段任务发展重点平衡好各个角色是一种能力。那些事业成功家庭幸福的人、工作和生活很好平衡的人、那些学习成绩好而且课外活动也很丰富的人就是角色平衡做的很好的例子。再如图1所示，在15-21岁这个阶段学习者是一个主要的角色，那这个阶段的主要生涯任务就是学习，那就要减少分配其他角色的精力。这也回答了，在大学期间那些整天打游戏上网而忽略学习、在小朋友6岁以前最需要父母的时候，父母却在忙活工作赚钱、在职业发展初期该积累职业能力的时候却整天想着如何休闲娱乐、30岁职场女性还在纠结工作和生小孩的选择等等生活中的纠结和矛盾的由来，这就是不明晰生涯发展阶段任务、角色及角色平衡。
一生职业生涯彩虹图（舒伯）
第三、环境适应。我们每个人都是生活在关系中，关系依存不同的环境之中，因此我们都需要提高个人与环境的适应能力。大学生的宿舍关系是一种较普遍的环境适应现象，很多同学发现室友的一些习惯或者行为方式与自己有异，便千方百计地去改变他人，结果让彼此的关系越走越远。有些同学在团队中没有集体意识、同理心、换位思考，不理解伙伴的情感表现与内心需求，我行我素，还一直认为这都是别人的问题，应该改变的是别人。如那些一进职场就对组织指手画脚，而渐渐被边缘化并逐步离职的人就是没有上好这一课。因此通过与环境（不同环境中的人和事等关系）互动来提升自己的环境适应能力也是可以在大学中练习与发展。
第四、理性决策。人的一生就是由各种选择组成的，那些对自己具有举足轻重意义、需要慎重思考、最大化自己利益的选择称之为决策。大到该选什么专业、找什么样的男女朋友、做什么样的商业投资，小到吃什么、玩儿什么，我们的大脑都有一个加工的过程。我们需要在大学期间通过各种实践不断探索自己做决策的特点，学习做一个满意决策的方法，以此提升自己的理性决策的能力。
第五、自我管理。卓越的人与平凡的人最大的区别就是自我管理能力。常常把“八小时以内求生存，八小时以外求发展”挂在心中的人，说的就是自我管理能力。在学校学习的过程中，你可能因为需要通过英语专八的考试而每天一大早起来读英语；可能因为期待有个更棒的身材而坚持健身和控制饮食；可能因为期待有一个更广阔的视野和成为更有内涵的人而坚持每天阅读等等，都是一个人自我管理能力的体现。就像俞敏洪先生在大学期间读了800本书，现在即使成了新东方的董事长还在坚持较高的阅读量，这都是高度自我管理能力的体现，因此也成就了卓越的他。
以上的五个方面我们称之为生涯发展能力，也可以说就是如何获得生涯幸福的能力。大家也会发现，以上的这些能力提升的方法中我都提到实践、与外部环境互动和练习，那是因为它们其实就是各种各样的镜子，你因为这些镜子让自己看到更真实的自己。就像每天早上起来的梳妆镜一样，你更清楚哪些地方需要补妆，同时发现哪些是自己已经很棒的地方（天赋、优势）。
还提到学习，那是因为我们需发展更广阔的视角来看待自己和自己的经历的各种事件。你知道每个人因为出生的环境和受过的教育不一样，有人会觉得有钱有权很重要，有人却觉得有更好的家庭关系更重要，还有人觉得拥有健康身体重要，从而更加理解他们。要是你学习到人格和性格，你就能理解父亲喜欢安静而不愿意出门和更多人在一起活动。要是你懂得“今天所做的一切都是为了未来更好的自己在做准备”，你就会在面临挑战和困难的时候更加有力量去回应他们，因为他们的出现是提醒你在某方面的短板，你需要通过这些挑战来提升自己。
好了，以上这就是我从一个生涯规划师的角度看到的如何更好地完成大学的学业。
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