壹
昨天下午的第一节课，是走班的外方课。我习惯性地到班级教室走走，顺便检查电灯和空调学生关停、卫生保洁的情况。
在走廊上，通过教室后门的玻璃，我看到右边最后一排趴着一个身影。我下意识地以为是小何，但走进教室一看，是另一个学生小蒋。
我叫醒了他，询问身体是否不舒服？他说身体还好，就是不想去上课。学习太累，想睡会儿。
我心里没有太多的波澜，因为我了解他，只是没有想到他如此的直白。
小蒋是上一届休学一年而后复学来到班级的学生。原来我短暂地上过他的课，后来也从原班主任那儿碎片化地获悉他的一些情况。
不想上学，不愿学习，最后家长无法，只能暂时休学，任其逍遥。一年中，在家里舒服地待过，昏天黑地；也出去打过工，奶茶店里干过活，颠覆了他对于开店的元认知；学过摩托车，飚过车，也摔了跤受了很严重的伤；这一年，经历丰富且复杂，世面见了不少，思想也长进了不少。终于有一天，想回到学校，重新做一回单纯的学生。
但理想很丰满，现实很骨感。回校的第三周，明显感觉状态不如刚复学的样子，神情萎靡，心神不定，时而不时地想请假回家，趴睡的次数也愈来愈频繁。
提醒和要求也进行了多次。但我决定，今天还是想和他好好谈谈，毕竟现在连课不愿意去上了。
苦口婆心，掏心掏肺，个人价值，学校制度，你来我往，聊了很多。他很健谈，不伪装，不藏掖，是怎么想的就怎么表达，最后的结论就是：老师，你也不要再劝我了。归根到底一句话，我这一辈子，不想让自己过得太辛苦。轻松一点，舒服一点，就行。
贰
英语老师向我反馈，近两周来，小周同学状态非常糟糕，课堂上没精打采，课后作业拖沓随意，整个人像凋敝的庄稼一样。
下午自修课，寻了一个时间，叫小周来到办公室。
先询问了一番最近的状态，探探小周同学自我的评估，他感觉良好。再叙述老师们的观察与关心，提出问题使其认识到问题，他感觉尴尬；重提初衷与家人期望，梳理当下迫在眉睫的任务与举措，他感觉触动。但最后，小周同学，还是给我回了一句：老师，按照我目前的情况，好学校基本没戏，父母和我都想好了，还是想朝预科方向去，实际一点，自己也轻松一些。
我睁大眼，恼怒地回了一句：预科，你也要现在开始学，难道到大学才努力学语言，预科也要最后去攻本科啊！
叁
小陈是排名第二的“瞌睡大王”，当然与小何同学相比，他只能甘居次席。不说每节课全程趴睡，但至少每节课都能睡一会儿。有一点好，老师批评，他态度极好，不卑不亢，不恼不怒，真一个憨态可掬，心态平和。
课前或课间与小陈聊天，那种随意的，不带批评口吻的。“你的人生自己有什么打算？”小陈的回答是：
老师，我也没想好。我老爸生气的时候说，等我毕业直接将我送到非洲，让我到那边创业去。但我知道，他说的是气话，我们家有两个厂，一个是生产电器开关，做出口的，一千多人的员工，管理非常有难度有压力，我觉得还是我哥适合。我呢，还是青睐另外一个小厂，几十个员工，管理省力，不要太动脑筋。等我成年了，估计是去接替我爸管理那个小厂。
好吧！其实，你的小算盘已经打得相当可以了！
肆
小何同学绝对是睡觉中的“睡霸”。
他可以从第一节课直接睡到最后一节课，如果没有人拼命地叫醒他的话，关键是一般的人还真叫不醒他。你可能认为他在装睡，属于那种“永远叫不醒装睡的人”，那一定是冤枉他了。
他是真切地睡着了，且进入了一种完全无意识的深睡状态。在耳边大声喧闹呼喊，没用；轻轻地拍拍或摇晃他，没有；只有用力地使劲地推搡和拍打他，有可能唤醒他。有时，他睡着睡着倒在地上都不自知，挺不安全的。
背后原因，不是他的睡功多少好，而是晚上几乎没睡觉，整晚地玩游戏，那白天不睡才怪呢！家长无计可施！
小何同学为通校生，早上司机送来，傍晚接回。一周五天，在校时间三天左右，属于来一天休息调整一天的节奏。
同学们调侃说：小何能保持隔一天来校的节奏，完全是看在钱的份上，因为他妈是按来校出勤情况给钱，所以每上一天学堂，那就是挣一天的钱啊，且工价还挺高！
伍
知乎上说：躺平，是新一代青年的非暴力不合作运动；是一曲以生命为代价谱写的末日悲歌。在日益固化的利益阶层剥削和资本的压榨下，当下的年轻人早已无法凭借自己个人的努力跳出羊圈。所以，他们选择放过同样可怜的同胞，也放过自己。他们不再内卷icon，不再争抢底层有限的资源，用牺牲自己的方式成全他人。
而我仔细梳理上面的几个事例，怎么联想，也不会与“新一代青年的非暴力不合作运动”相挂钩，与“选择放过同样可怜的同胞，也放过自己，不再内卷icon，不再争夺底层有限的资源，用牺牲自己的方式成全他人”相关联。
我能想到的是，正是因为他们资源太丰富，选择太多样，生活太舒适，未来太明了，他们缺少了奋斗的内驱力，丧失了人生价值的追求，模糊了拼搏的青春底色，在舒适区中停滞，在安逸圈中迷失，彻底地选择一种“躺”下来的人生姿态。
不过，我能做些什么呢？
或许，我只能无力地倡议一声：
年轻人，请不要躺平！
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