朗读教学

                                  朗读教学

摘录：

1、朗读，语文阅读而课常用的一种基本的语文实践活动形式。

2、朗读，一般解释为：用清晰响亮的声音诵读。从教学的角度看，这样的定义还不足以表现朗读的魅力。朗读不只是出声地“念书”，朗读也不只是“大声”地“读起来”。

3、朗读，时进行语音、语调、语速、语气等方面的技能训练和普通话训练的语文学习活动。

4、朗读，是认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境的语文实践活动。

5、朗读，是阅读教学的一种基本课型，是阅读教学过程中一条常用的教学线索，也是一种灵动多姿的教学细节。成功的朗读教学一定是层次细腻，过程生动，形式活泼。

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思考：

        朗读对于语文教师应该成为一项爱好和特色，作为语文教师也应该每天要保持3分钟左右的朗读训练。至少我是这么去做了，也许是职业习惯吧。对于朗读和诵读我觉得是一种享受、特别是在思想浮躁不安的时候，听上那么几段朗读，心中会顿时觉得非常的通畅。在上个暑假期间我自己录制了30多篇的杂志朗读。配上一些轻音乐的带入，自己的录音听着也还算是那么一回事，这样的练习不仅可以让自己更清楚文字之中的情感流露，还可以更好的掌握句子之间的情感体验，最重要的是能够放松心情。正因为如此每一节语文课我都会自己朗读一段或几句话来做示范。

        朗读最大的难处就是要赋予语句以感情，不仅仅是将字音读准。更重要的是语气的缓急与停顿的处理。好的朗读能让人更亲近与叙事中去，让人更真切的体会这种语言文字来带来的情感。为了训练自己的这种朗读水平，每晚我都会利用十分钟左右的时间进行朗读训练打卡、至今也有500多天的坚持。这不仅仅是一种个人爱好，更多的是已经成为了我的一种生活习惯。

        朗读对于现在的教学和学习也是非常重要的，在每一次的朗诵赛事中，能将这一块做好的很少。很多时候朗读处了技巧外与个人的语音天赋也是有一定的关系的，但是多数人都可以通过坚持不懈的联系去提高自己的朗读。所以在我们的阅读教学中应该将语文的朗读教学作为一个语文学习的重点要贯穿于整个语文学习阶段。