可爱深红爱浅红

这两天参与孩子们六一儿童节活动，分别了解和链接到孩子们的学习生活，包括每天写赋能日记。养育孩子的目标逐渐清晰，路上所遇到的状况，都觉得很正常。

昨天去女儿学校帮忙化妆，看到一帮青春期孩子搞笑顽皮的一面，他们接受化妆如同受刑一般，特别搞笑。即便如此，我一喊，虽然他们不情愿，但还是来了。

儿子班上小朋友都很亲近喜欢我，我吃饭他们跑来问我是谁的妈妈，我 写记录本他们过来看，两个小女生还为我端来了汤，体验到了女生的体贴。我一直很有小孩缘的。

对于孩子的学习生活，方向确立，按部就班就好。不用纠结这个纠结那个的。

提前安排好明天的事情，把车加满了油，带孩子参加户外活动。运动类和智力类兴趣班，该到点去上，顺便把周末作业督促一下。

昨天儿子老师跟我讲孩子的情况，现象上去找解决之道终是无法解决问题的。说孩子不听话。我为此专门观察了不听话是具体怎样的程度。我发现孩子有些是听进去了的，今天一大早他起床说老师提出有汉服的今天可以穿汉服去上学，他还说想得到21天阅读打卡成功后的奖章。

如果我停留在解决问题上，想到老师说孩子不听话，就以为孩子是顽固不化，完全一句都不听。在上学快要迟到，他都很积极地从校门口跑向班级；还有时候下雨，到校门口，穿这雨衣书包只好背在外面，他问我书包里的书淋湿了怎么办？我说这个距离时间短还好，他就很在乎书本被打湿快速奔跑到教室。

一个在乎是否迟到，在乎书本被淋湿的小孩，在乎且想当少先队员，想得阅读打卡小明星奖章，我相信他会学到学校的规则。

关于听话，他就只听进去了一部分，我相信他不是故意不听，有可能没弄懂意思，有注意力飞走了的，我只需关注他听到了部分，肯定他有专注听老师讲课，强化他听到、听对、还去遵守的部分。

根本不是事儿的事儿就解决了。永远不要在现象上解决问题.我笃定他是一个OK的孩子，远没到调皮的无法无天的程度。

习得规则，一步一步来，一下子全部都做到老师说的听话，那也是另一个极端。

在跟儿子聊天时，我说发现你的同学都很喜欢你。他笑笑说这个要低调。他居然还知道低调这个词！我问他为什么，他说你不是说我们没办法左右别人喜欢我还是讨厌我，那别人喜欢我也不需要高调呀！

吃惊发现，我啥时候说过的话，他居然听见并吸收了。小孩也有自己的思想了，不可小瞧呀！今天在探究孩子的养育目标，反问自己：生命力的定义到底是什么？有了养育目标和具体定义，我想我不再迷茫。

相比较于表层的学习成绩，我更看中的是否积极乐观，勇于面对困难和挑战，懂得自我肯定，在练习做自己生命的主人。而不是被外界推着走。

用一句古诗来表达：可爱深红爱浅红。

真正看中的是底下的品质，这些可以被称之为“深红”，而成绩这样的表象就是“浅红”。