四大名著中，《水浒传》和《红楼梦》在我们小时候家长是不让看的。水浒不让看，是因为怕学会打架，男孩子处在那个年代，就算不看它，该打架还是免不了的。红楼不让看，据说是里面有我们孩子不能看的东西。还好，现在人性化，课本可以节选，可以让现在的孩子们稍微接触一下，为了以后打基础。
在学习《红楼梦》节选的《红楼春趣》之前，曾经出现了很有趣的事。我试着问了一下，我说，读了这篇课文，你们认为贾宝玉应该是个什么样的人物呢？出乎我的意料，孩子们异口同声地说:“贾宝玉太娘了！”
一下子就把我整不会了，孩子们的世界，总是让人摸不着头脑，但还是要想方设法去跟他们沟通。于是，我又问:“从哪里看出他‘娘’了呢？”
教室里一片安静，没有一个孩子能回答上来。我又问:“到底你们读没读课文啊？我敢保证，你们谁也没有认真读，只是在学校听了其他同学说的，然后就跟风这样说，对不对啊？”还是没有声音。沉默就是承认了，这些孩子们不喜欢读书，喜欢吃喝玩乐，喜欢放假，喜欢去公园。想想，谁小时候不是这样啊！
我年轻的时候，有个阶段流行叫什么《红学》的，似乎还是有组织的，叫红学会。研究内容五花八门，涉及很广。现在好像过去这个热闹劲了，也不知道有没有什么结果。我之所以不重视《红楼梦》，就是因为小时候它被《封神演义》所代替了。大概也就是在年轻时，胡乱翻翻，根本没有认真读这本书。我都是这个样子，就不必难为孩子们了。
这篇课文是节选自《红楼梦》第七十回，题目是编者加上去的。我们首先要了解《红楼梦》的作者及写作背景，然后在阅读中去了解，去思考，掌握文中放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。怎么引导学生在阅读中感受课文中的人物形象呢？这还是比较困难的，只能让他们大致读懂课文内容。
说是大致读懂，就是略读课文的特点。只是让孩子们学学人物的描写，对话的方式，人物神态、动作、心理活动这些就足够了。能把这些都学会，已经算出类拔萃的孩子了，至于从对话中体现出来的暗示自己人物的心机，就让孩子们去理解吧！能理解多少是多少，这么小的孩子，你教他什么心机干什么，有孩子们的家长教的那些足够足够了，否则，孩子们真的学会了，也是让我有些害怕的。换句话说，即便是成人，有多少人能够读《红楼梦》读出隐藏在其中的东西呢？
红学热早就过去了，成人都理解不了的，孩子们不会理解的，字面上的意思能掌握了，我都烧高香了，还指望能有更厉害的认识吗？
贾宝玉是个什么样的人？就是课文里说的那样，就是一个心地善良、心肠好、性格温和、纯真、率直、并且对自由快乐生活的向往与热爱的一个人。
还得告诉孩子们，课文里有的字与现代不同，是因为编者遵照原文，没有改动的。还可以从课文中了解以前的民俗，还可以组织孩子们有时间去放放风筝，大家都放晦气去！
春天来了，到了放飞我们的心情的最佳时刻，那就走出家门，拥抱大自然吧！
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