你无论是去推门听课还是去听示范课，或许会发现这么个场景，即当课堂教学快结束时，执教教师总爱问一句 : 同学们，还有问题吗？结果，全班学生异囗同声 : 没有问题！于是，执教教师脸上露出满意的笑容……
当听到学生们说“没有问题”时，我惊出一声冷汗！
这说明什么？这说明学生在求知上已经得到了满足，继续求知的欲望已经不是很强烈了……
此时的课堂呈现最好的场景应该是这样的，即当执教教师问学生是否还有问题时，学生应该回答还有很多问题希望弄明白……执教教师则说 : 本节课已经结束，这些问题留到下节课再来探讨……
这说明此时的学生还保持着强烈的求知欲望，并盼望着下节课早点到来。
我们的教学一个很重要的目标应该是激发和保持学生的求知欲，而要达到这个目标就必须让学生能发现问题，能提出问题，能探讨问题。
教师在课堂不要怕学生发现问题和提出问题，“问题”本身不是问题，教师面对“问题”的态度才是严重的问题。
高明的教师执教时，是将学生从不善于提出问题教成善于提出问题。
不高明的教师执教时，是将学生从善于提出问题教成不善于提出问题。
学生正是在课堂不断发现和提出问题、不断探讨和解决问题的过程中成长成熟的。
记住一句名言，即课堂上最大的问题是没有“问题”。
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