引导员角色养成笔记

今天鸵鸟给亲子团传授了从日本高山雪地冬令营带回来的引导员角色经验。

印象深刻的几点：

1、引导员首先是一个观察者，能真正的“看到”孩子们，对其做到的事情给予具而细的体验式、建议式的肯定（日本老师征得孩子同意后，坐到孩子做出的“雪椅”上，说出自己真实、美好的感受，并给出进一步的建议…）。

2、不是要制定规则、制度，而是说“你们喜欢的自己小队的样子是什么样的？”，这个说法的改变带来思维方向的改变，从“讨论限制自己的制约条款”变为了“自己喜欢的、希望的、要去追求的东西”，从被动进入到主动。

3、团队决策不是少数服从多数，这是对我原有观念冲击比较大的一点。我的理解最终应该还是有妥协的，但要给予团队足够的讨论时间，在这个过程中要给予每个人充分表达自己观点的机会，阐述与反对的过程要有理有据。

4、有问题、有矛盾时要停下来解决，把真实想法表达出来。要注意时机的捕捉，捕捉到了就要说透。这个过程要让其倾听到伙伴们的真实想法，也要让其表达出自己的内心想法，释放出来、感受到身边的伙伴，改变才会发生。

5、对于游离（自己及拉人）的孩子，创造与他人互动的机会。对于闹场的孩子，了解因缘，经量化解（这里我们之前为保证活动正常进行，对于陷入情绪中出不来的孩子，会由副带领到一边慢慢交流、冷静；通过如这次在较长期营地生活中、捕捉这种机会解决个人问题的方法，以后也可以尝试在1日活动中作为对所有孩子都重要的“逆商”培养的机会，大家一起停下来面对：伙伴们先给个拥抱、让其抒发下原因/情绪、伙伴们给出建议…）。对于自理能力强不惹事的孩子，也随时给互动鼓励（每个引导员负责观察6个左右孩子，太多了精力上会关注不过来）。

引导员角色养成笔记

PS：还是要放手…

引导员角色养成笔记