基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会。(悉尼大学教育测量与评价中心 Tim Tagnolini教授)
思考:什么是高阶思维,什么是评价?
基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会教、学、评是一个整体。评价高阶思维能力的课堂提问也是评价。
要素:形象、发展连续性(进阶)。
老师的责任是发现学生处在哪种发展水平,并帮助他们进步。
发展连续性:共情、问题解决、自我认知。
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