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基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会

基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会

作者: 瑾_a02b | 来源:发表于2019-07-02 12:30 被阅读0次

    基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会。(悉尼大学教育测量与评价中心  Tim  Tagnolini教授)

    思考:什么是高阶思维,什么是评价?

    基于标准评价学生成长及高阶思维能力命题分享会

    教、学、评是一个整体。评价高阶思维能力的课堂提问也是评价。

    要素:形象、发展连续性(进阶)。

            老师的责任是发现学生处在哪种发展水平,并帮助他们进步。

    发展连续性:共情、问题解决、自我认知。

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    2001年布鲁姆的学生对他的目标进行升级。

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    有分析、评估。用排除法只是应用水平。

           

           

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