今天学习的是《教约》，这是先生在剿匪后，在当地兴办学校，教化人心，这篇课文是先生给15岁一下的孩子立的规矩。
先生的学校每天的教学分为四部分：拷德，歌诗，习礼、诵书。
从课程的设置，可以看出先生对德的重视、对教化影响生命的重视。每天的第一时间是铐德，扪心自问，孝亲之心是否真切，能否落到实处，在与人交往时，能不能遵守礼节，谨慎约束自己。言行心术，能不能做到忠信笃敬。这就是我们每天在读书前要拷问自己的。以前总是把这些当成形式主义，不屑于弄这些，可是自从跟着大家读书后，发现拷问自己与不拷问是不一样的，觉得每天这样的拷问，让孩子时时反省自己非常好。这点可以考虑怎么融进课堂管理，让我们的孩子也每天反思自己。时间久了这些就可以化为孩子的骨血命脉。
歌诗：这和我们每天进行的晨诵差不多。在读前要做一些准备，要整容定气，晴朗声音，均申节调。尽管我没有这样做，也是要求学生抬头、挺胸、坐端、微笑；或者提示：端正坐姿，调整呼吸。总之，首先身体、态度方面做好晨诵的准备。我们现在每天的共读也是如此，穿戴整齐，开摄像头读书。真是像老师所说，一分端庄，一分收获。在歌诗时，有读的，有听的，并且每半个月，做一次汇演。这最后的一方面也是我们平时所缺少的，总以时间忙为借口，没有给学生创造机会，进行歌咏汇演。
习礼：也是有准备的，让学生澄心溯虑，审其仪节，度其容止，让自己从容不失迂缓，修谨不失拘局，久则礼貌习熟，德性坚定。这种习礼也像诗歌一样，每半月要进行一次比赛。
授书：在这里先生特别提出，不在多，而贵精熟。能学会200字，只教授100字，常使其精神有余，无厌苦之患，而有自得之美。读的时候，要专心一志，口诵心惟。久则仪礼浃洽，从明日开。
新生就是订了这个教约，来教化学生百姓，一年多久民风雍容。这个教约中，有很多东西值得我们教育去借鉴。比如从上课程序上，每天要铐德，每天在最开始的时候，让孩子反思自己的各方面是否做的好。第二，每天诵读诗歌，修习礼仪。教书不可贪多，给孩子留白。不是有句话么：闲暇出智慧。平时我们把孩子的时间安排的太满了，导致孩子厌学。
这一天半浪费的时间好多啊，好可惜！想想源于一个傲字，很显然在昨天汇报后，傲心起来了，觉着自己什么都行，就懈怠了，导致一天半的时间浪费。
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