带孩子来泉州参加丁博的数学冬令营已经接近尾声了。本来想结束后再整理学习体会的。毕竟整个过程完整后才会看得全面，有些认识和体会及收获不在当下，而在后发效应上。
但是，昨天晚上一些妈妈们的问题触动了我。时间关系，不能一一细细阐发。于是，我还是以文字的形式和妈妈们交流吧。
第一个问题。怎么认识丁博的面授课。
孩子年级不一，集训时间短。怎么设计课程，本身就很考验老师的功力。说实在的，《说理解数》的吴博丁博很“另类”。若从短期效应讲，分年级“灌”知识点来的既省事又快捷，但这与当地的各种补班和网上的各种培训又有什么区别？这与喂一口吃一口的常规教学又有什么区别？若是这样的教学，我们有必要前来么？孩子们从小就是在这样的教学模式下长大的。孩子学的怎样，想必妈妈们心知肚明。原谅我的孤露寡闻，这种年级混杂，时间短暂的集训营目前我只知道丁博连续办了四期了。每一期我都带孩子参加了。每一期我都有文字记载。每一期孩子的成长都不同。
虽然孩子们的年级不同，性格各异，但是在学习上的共同点是相同的。那就是怎么正确的打开思维模式，怎么养成科学的思维习惯和高效的学习方法。这与知识点的“务实”没关系。这纯属思想的“务虚”。恰恰这个“务虚”统领着“务实”。如果懂了这个道理，丁博面授课的精华也就懂了。
以这次冬令营的第一次课为例。
丁博讲了什么？思维，规律，规则，怎么认识数学。怎么学习数学。这个问题是不分年级的。是纲领性的。懂了这个问题，再来看知识点的学习，是纲举目张的关系。
妈妈们真懂了么？
如果仅仅盯着知识点，是喂一口吃一口的学习。纯务实，孩子的思维打不开。这是学习越来越没后劲的本质原因。
第二个问题：丁博的面授课孩子怎么学？
上课认真听是必须的，当天复述也是必须的。这次的冬令营已经讲了三天。每天晚上的回顾复述也进行了三天。孩子们的接受力超越了我的想像。三年级的小女孩美成是第一次参加。第一天的晚上复述能讲个七八成。特别是她的笔记要比四五年级的两个哥哥好。我表扬了她的认真，要求俩哥哥也向她那样记笔记。结果第二天一上课，丁博要求认真听，不要求记笔记，把俩男孩得意的。四五年级的两男孩都不是第一次参加丁博的面授课。看似上课不那么专心。但是实际上他俩都听进去了。复述时都能讲个差不离。
讲出来是内化提升的过程。当思维，观察，感觉，规则频频出现在他们的脑海里时，他们的学习一定是有方向的。有了方向只要坚持下去，收获是自然而然的。
好动的男孩学习上喜欢走捷径。昨晚达妈问：学习上有捷径么？不等孩子回答，达妈自己总结：
学习上的捷径就是按照规则一步一步耐心地去做。
做到了这一点，就拿到了学习的金钥匙。
第三个问题，家长是主导，是桥梁。
以前我说过，亲子共学两个人参加交一份学费是《说理解数》的特色。我陪孩子参加过别的夏令营，都是家长孩子各交各的费用。唯有吴博丁博是例外。我问过吴博这个问题。吴博答，学习缺一个环节都不完整。同样的课，孩子听和家长听，接受力是不一样的。家长的桥梁作用不容忽视。
妈妈好好学习，孩子天天进步。是爱和乐父母大学的“理念”吧？
用在丁博的课上，再恰当不过了。
时间关系，暂且搁笔。一家之言，仅供参考。
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