当下教育处在一个黄金期，各种教育观点如雨后春笋般冒出，我们总是热衷于各种模式的学习，如今杜郎口模式、衡水模式似乎已死，提倡素质教育正在风口浪尖。素质教育已经提出来很多年，早在上世纪80年代到90年代被提出来的，1985年召开的全国教育工作会议，中央颁布了《关于教育体制的决定》. 在〈〈决定〉〉中提出了素质教育的目标：提高全民素质。
30多年来，国民素质似乎并没有提高多少，甚至有下滑趋势。于是把原因最终锁定在教育上，出台相关政策提高大学录取率，争取人人都能上大学，这样国民素质应当有所提高，事实上不但没有提高国民素质，反而造成了偌大的就业压力，最终把目标锁定在基础教育阶段。今天的基础教育似乎走的很艰难，每走一步都能引起不同群体间的意见。80后的教师，面对70、80后的家长，教育00后的学生，面对的是60后的爷爷奶奶。
70、80后的家长，深受应试教育的影响，在知识改变命运的浓郁氛围中长大，即使自己的命运没有被改变，也对此深信不疑，将成绩至上的理念传染给孩子，进而演化为对孩子的要求。事实上不论哪个年代出生，只要站在家长的立场，就希望自己的孩子能考的高，能以学习为主。对老师的要求则是只要成绩带的好，就是好老师，哪怕这位老师人品一塌糊涂，倘若你带不出成绩，工作做得再好，也不会受到任何人以及社会的肯定，成绩定江山，于学生于老师来说是一样重要。其实，在80后的老师心中太明白应试教育的弊端了，除了成绩一无所长，太能理解不需要成绩时的迷茫。80后参加工作，更注重的是综合能力和创新能力，还曾记得那句话“80后是垮掉的一代”，事实证明80后正在成为社会的中坚力量，起着中流砥柱的作用，人们的看法总是随着时代的变迁发生变化。只要高考的指挥棒不变，应试教育就占有半壁稳定的江山。
近几年来，教师的地位不断下降，教育部门把学生的地位拔高到不可一世的地步，跟着涨起来的还有家长的理直气壮。教育部立了《中小学职业道德规范》、《教师法》、《教育法》基本规定的大多是教师不能触犯的红线，而对于学生则是各种各样的保护法，以至于教师的生命葬送在学生手里比比皆是。教师越来越没有尊严，工作时间长，工作量大，教师现在都拿不起自己的戒尺，只要学生稍微有一点点错误，就唯教师是问，管的紧了说是不爱学生，管的松了，说是教不严师之惰。学生一旦犯了错，则要求有效引导、启发、宽容，就是不能惩罚学生，学生肆无忌惮，跟着的还有家长的对教师的挑战。
家长既然把孩子送到学校就应该相信老师。首先对老师应该是理解，家长不是孩子，应该明白老师不是神，一方面看不起老师，努力打压，一方面又要求老师好好教书，不要亏待了自己的孩子。有的家长，孩子的具体学习情况一问三不知，就知道问老师孩子考了多少，考的好顶多一句话“老师，辛苦了！”考的不好，就来找老师的麻烦了，还扬言：孩子一年级能考90多分，怎么到了三年级就能考70分呢？肯定是你老师没好好交，你怎么就不明白随着事物的发展，孩子接受的事物又上了一个层次呢？ 有的家长都没有耐心等待孩子把作业做完，就坐不住了，然后拜托老师多关心自己的孩子，你想想，连你都没有耐心等待孩子的成长，有什么理由对老师提这样那样的要求呢？一个有耐心的家长，必然也是一个有爱心的家长，家庭教育最重要的作用恰恰是传承，不需要言说，你的行为举止孩子耳濡目染，孩子是家长的影子。在很多时候家庭教育在一个人的成长阶段占据主导位置，一个问题孩子背后肯定有一个问题家庭，一群问题家长。
家长必须明白，要想成全学生的生命，必须成全教师的生命。只要教育岗位上，相信任何人都有足够的资格教育孩子。一个教师整天被各方面的力量打压，身心疲惫，精神萎靡不振，心理不健康，又怎么能保证学生的健康，教育的健康。所以，各界要树立教师的尊严，只有教师有尊严了，教育才有尊严，教育有尊严，学生就有尊严，学生有尊严，民族就有尊严，就有希望。家长、教师、社会各界都是学生一起的合作伙伴，学校教育还承担着教育家长的使命，家校合作必然能使教育焕然一新，能使孩子的教育健康成长，目前家庭教育是短板。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”家庭和学校是教育的两大阵地。只有实现家校一致，信念一致，才能为学生的健康全面成长搭起精彩的舞台，才能使每一个孩子健康快乐成长。
2017年10月12日
（365-47）教育现状谁之殇
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