“民转公”是近两年幼教行业最热门的词汇。根据2018年教育部出台的政策要求，到2020年，每个有条件的社区，原则上至少有1-2所公办幼儿园，公办幼儿园和普惠性民办园在园幼儿占比达80%，其中公办幼儿园在园幼儿占比达50%。
我们从下面的一份数据可以看出，在过去10年，民办幼儿园占全国幼儿园总数的比例一直高于60%，而在部分城市这个比例更高。
2007年开始，民办园的比例超过60%
例如在深圳，根据2018年9月的一份调查报告，深圳市各级各类幼儿园总共有1771所，其中，公办幼儿园只有68所，占比仅仅是3.8%。这意味着，民办幼儿园所占的比重高达96.2%。如此悬殊的民、公比例如何在短时间内实现“逆转”？
这种“逆转”奇迹只能发生在中国。众所周知，中国是一个集体执行力超强的国家，在推动幼儿园“民转公”的事情上，其效率也令人惊讶。像深圳这样民办园和公立园比例严重失衡的城市，今年竟奇迹般地接近完成任务！
这是一场幼儿园“民转公”的大规模运动。
为什么会出现如此大规模的“民转公”现象呢？
这背后是随着我国经济的发展，社会保障和福利水平的提升，普惠性义务教育向下渗透的结果。2010年，我国学前教育毛入园率仅为56.6%，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平，学前教育因此成为我国整个教育体系的“短板”。随着我国加大对学前教育的投入，2010-2018年我国学前教育毛入园率不断上升，到2019年末，我国学前教育毛入园率已达到83.4%。
虽然我国整体学前教育毛入园率已得到大幅度的提升，但民办幼儿园高昂的收费也成了被广泛诟病的问题。因此，基础教育福利化也是社会发展的必然结果。
民办园和公办园的差异
在过去十年幼儿园数量不能满足适龄儿童需求的矛盾背景下，学前教育市场的竞争并不激烈，行业中存在大量满足“溢出需求”的低水平层次的民办幼儿园。
“幼有所育”是重要的民生工程，关系祖国和民族的未来，是“党之大计、国之大计”。因此，中国近年来在大力推进学前教育普惠工程。随着国家持续增加对幼儿园的财政补贴，幼儿园的产业结构发生了较大的转变：约80%的园所将转为公办园和普惠园，而剩余的20%园所将定位为中高端民办园，这将与发达国家和地区的“私立高端化”现象一致。
考虑到财政在人工、学生和场地费用等方面的巨额补贴，公办园较之民办园，在保育费用等方面具有无可比拟的竞争优势。
相比公办园极具竞争力的价格优势，民办园的入园费用则显得昂贵了许多。下面是一份上海市公办和民办幼儿园的收费收据。从数据上看，民办园的入园费用是公办园的5倍以上。
上海民办幼儿园和公办幼儿园的收费对比
在公办幼儿园和普惠幼儿园迅速普及的今天，没有政府资源支持、没有价格优势的民办幼儿园出路又将在何方？
答案是特色。
目前的国内特色幼儿园主要有以下两大类：
一类是主打先进教育理念，“以玩带学”的幼儿园。如蒙特梭利幼儿园，欧吉瑞幼儿园和华德福幼儿园等。这类幼儿园的教学方式是遵循以儿童为中心，培养孩子的动手能力、想象力、创造力、艺术和情感表达能力等。
另一类是主打特色教学内容和教学方式，如双语幼儿园、国学/阅读幼儿园、艺术幼儿园、足球幼儿园等。
根据推算，到2020年底，我国民办中高端特色幼儿园的数量将达到3.5万所。
樊登小读者阅读思维课
特色幼儿园的教学内容与时代发展息息相关。在中国加入WTO的早期年代，越早学习外语就有可能建立外语学科的成绩优势和能力优势。而现今，大部分幼儿园、学校和家庭均为孩子提供线上线下的外语学习机会，外语学习对互联网时代的孩子们来说已不再陌生和稀缺。
同样，艺术幼儿园虽将艺术教育（如绘画、钢琴、舞蹈等）融入到幼儿教育中，但对于动辄给孩子报学多门专业性更高的艺术培训项目的家长们来说，幼儿园所提供的艺术培训课程显得含金量不足。
由于国家对足球的重视，足球需从娃娃抓起。因此，以足球为特色的幼儿园在近年来风靡全国。
与此同时，在“大语文”“大阅读”时代和中小学“教改”的大背景下，以阅读为特色的幼儿园也迅速得到认可和推广。
绘本阅读在幼儿阶段的重要性
阅读习惯的养成，为什么必须从幼儿开始？因为视觉和听觉是人类最强的感官。当孩子的大脑还在快速构建的时候，就是阅读习惯的最佳养成期。
根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园需在孩子成长的五大领域“健康、语言、社会、科学、艺术”提供专业服务。
绘本作为一种融合儿童故事、人生哲学、绘画艺术等多种知识形态的儿童文学作品，被誉为孩子人生中的第一本书，在国外已有三百多年历史，拥有非常成熟产业生态。
在幼儿园，绘本教学为幼儿提供了一种认识世界的视角，也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径，对幼儿的发展具有重要意义。
1．培养孩子的语言涵养。绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养；通过对绘本语言的吸收，也大大提高了孩子的语言理解力和表达力。
2．培养孩子的美学鉴赏力。绘本中的配图基本上来自业内知名插画画家之作，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶；
3．传达正向教育观和价值观。绘本常常将生活的哲理和深刻的教育理念，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，父母苦口婆心讲不完的“大道理”通过绘本有趣的表达方式很好地传达给孩子。
4．滋养孩子的情感。绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧；
5．激活孩子的思维。想象力和创造力是通过直接和间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富，造型优美、色彩艳丽的绘本为幼儿提供了很好的视觉体验，能够充分激发幼儿的想象力与创造力；
6．开拓孩子的视野。绘本能让幼儿正确地认识世界，拓宽眼界，丰富经验，激活孩子的求知欲望，学习与自然和谐相处的方式。
目前，亲子阅读、绘本阅读已经是我国大部分城市幼儿机构最重要的日常习惯养成活动。
家长对幼儿园教育的需求调查数据
根据2018年中国家长对幼儿教育机构的需求调查，习惯养成和沟通能力的提升是家长最关心的教育需求；此外，素质提升、智力潜力开发等也是家长们特别关心的需求点。而这些能力和潜能，都可以通过少儿阅读来提升。
—阅读特色幼儿园：既刚需又有趣—
近年来，随着中国在全球地位的崛起，中国文化也将成为影响全球的大文化IP。因此，在一系列的教育改革中，大语文的权重越来越大，成为决定中考、高考成绩最关键的学科。
阅读和语文成绩的提升在于长期的积累，在于从小养成的行为习惯。在这种背景下，无论是幼儿园，还是家庭或社区都高度重视少儿阅读。以“阅读”为特色的幼儿园迅速兴起，如国学幼儿园、双师阅读幼儿园等。
通过培养孩子阅读习惯的方式，既解决家长在孩子阅读培养方面的能力缺失问题，帮助孩子提升阅读能力，更快地适应教育改革新变化；又能通过孩子乐意接受的故事方式，落地先进的教育理念和教育方法。
公办园由于其普惠特性和体制因素，在课程设置和教学模式方面，必然会谨慎小心。而民办园可充分利用其机制的灵活性，开设满足孩子个性化发展的精品特色阅读课程。
—双师课是融合线上线下优质教育资源的最佳模式—
OMO（线上线下融合）模式是指以提升教学效果与体验为核心，通过互联网、人工智能和大数据等新技术打通各环节的数据，并深度融合线上与线下的学习场景，实现标准化的流程与个性化的服务。
目前，教育机构实施OMO模式的转型因素已基本成熟。对于线下机构和线上机构，无论从内部原因（如线下机构规模化发展困难、线上机构获客成本高昂且课堂体验有待加强），还是外部原因（如5G、人工智能和大数据技术的逐渐成熟与商用，以及政府对于构建线上线下教育常态化融合发展机制的鼓励），各大机构都有充足的理由以及必需的条件进行OMO转型。
OMO模式的最佳落地场景是双师课堂和翻转式课堂，它融合了线上远程的名师资源和线下良好的课堂体验，兼顾了教育产品标准化、学情分析数据化和个性化教学指导的优点，被认为是信息时代最佳教育模式。
近年来，国务院、教育部等相关部门相继出台了多项政策，鼓励教育行业积极应用现代信息技术，并探索线上线下教育相融合的机制。
2019年2月，中共中央、国务院《中国教育现代化2035》：十大战略之一是加快信息化时代教育变革。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。
今年7月，发改委进一步发文支持发展融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合发展机制，形成良好互动的格局。
线上线下融合是教育信息化的重点推广模式
数据来源：多鲸资本研究报告
各大教育机构已纷纷转型OMO模式
早幼教、素质类教育也转型OMO模式
如何打造幼儿园的特色阅读课程？
打造特色课程最关键也是最难的环节是品牌课程体系的搭建，以及优秀主讲老师的组建。而双师课堂正好弥补了线下机构、园所的这一短板。
以特色绘本阅读思维课为例，不少幼儿园基于樊登小读者线上精品内容体系搭建高品质的少儿阅读课程，实现品牌化、系统化和专业化的家园共育阅读体系，是目前国内最具特色的阅读启蒙课程。
樊登小读者双师课堂/翻转课堂有其独特的优势与特点：
名师“一对多”在线教学。通过互联网的传播渠道，将名师和大咖的授课内容服务于千万孩子。
例如，央视少儿频道知名主持人派妈丽莎、国内知名PBL和STEAM教育专家乐乐老师、中央广播电台/CCTV特约嘉宾主持小鹿姐姐、亚洲著名绘本大咖张爸爸等儿童阅读指导专家在樊登小读者APP讲读童书，并通过将童书内容动漫化、游戏化和增加互动性的方式激发孩子的阅读兴趣。通过线上传达的方式，让每个孩子都得到最好的学习资源和授课方式。
线下老师/家长辅助阅读。线下学习更加强调互动性，强调对线上知识内容的应用和延展。樊登小读者产品讲读的每一本童书，都为家长和老师们配置了开展线下活动、手工、游戏所需的配套方案，因此家长和老师们能够很方便地开展互动性阅读，提升孩子学习的趣味性和掌握知识、应用知识的能力。
幼儿园和教育机构在具体开展精品绘本课时，可直接购买樊登小读者阅读思维课（12节）和樊登小读者整本书阅读课（学前版）进行系统落地；也可以根据各自的教学内容和教学场景，设计课堂配套的教师手册、PPT教案、工具卡，以及给家长反馈学习成果，帮助实施亲子共读和家园共育的阅读成长手册。
开发教具和物料包也是一个复杂且专业的系统性工作，教育机构和大型机构、阅读推广机构可自行开发，而小型机构则可以采购或其他合作的方式落地方案。
樊登小读者整本书阅读课案例
目前，我们的阅读中心和数个樊登小读者分会正联合开发相应的教学教具配套，有兴趣的其他分会或阅读馆请尽快联系。
一般阅读活动和阅读思维课的区别
有些人以为，绘本课与故事会的形式差不多，都是给孩子们讲述绘本内的故事。真的是这样吗？
当然不是。
一般的绘本阅读活动大部分的形式是绘本故事会。故事会是以讲述绘本中的故事情节为主线，孩子以获取故事内容的完整性和获得身心愉悦为目的。讲书的老师只需按故事情节的先后次序，通过声行并茂的表达形式讲述绘本画面，便能完成活动任务。
绘本阅读思维课是一门系统性的学习课程。它有清晰的课程设计思路、教学方案、教学目的和教学形式，主要由阅读课和思维课两部分组成。
在绘本阅读课部分，除了通读绘本，了解绘本故事情节外，还将对局部画面和情节进行精读，通过互动游戏、角色扮演等方式，强化对关键画面内容的理解和吸收。
在思维课部分，通过手工、问答、逻辑思维练习等板块的学习，锻炼孩子的理解力、观察力、想象力、思考力和思维力。思维课注重孩子将绘本中吸收的知识，转化为能力输出。
此外，绘本思维课的设计还将课堂延伸到家里，通过基于课堂的衍生性亲子共读环节的设计，达到“系统性阅读课堂——家庭亲子阅读活动”的家园共育目的。
总的来说，阅读思维课不仅向孩子讲读故事本身，还将培养孩子真正的阅读能力和相应的理解力、想象力、思维力、动手能力等，是广受家长和幼儿园欢迎的趣味性知识课程。
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