1.利用课本中伟大人物的事迹，树立榜样，培养高尚情操。
例如:四年级上册第七单元，《为中华之崛起而读书》，让我们看到了少年时代的周恩来就立下了的宏伟志向，表现了周总理为国家和民族奋斗终生的责任感和使命。《梅兰芳蓄须》这篇文章，讲述了梅兰芳生平中的一些感人事迹，表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。这些伟大的人物，都是我们学习的楷模，引导学生学习他们伟大的精神和品质，从而树立为国家、为民族、为社会做贡献的远大目标，激励他们向榜样学习，向英雄致敬，学好科学文化知识，将来建设好祖国。
2.创设多元阅读活动，陶冶学生情操。
可以采用情景式阅读的方式，通过多媒体技术为学生呈现真实情景，让学生融入情感去朗读。可以师生共读、亲子共读、表演读;可以采用主题式阅读、整本书阅读等开展朗读。例如:一年级学生喜欢童话故事，为了培养孩子们乐于助人、团结向上的积极品质，学习了《小公鸡和小鸭子》一课，老师选取了《蚂蚁和西瓜》等多个文本故事指导学生阅读，并进行课本剧表演。这样做，既提升了学生的语文素养，又有助于形成团结助人的积极心理品质。
3.在写作中了解学生，给学生们搭建一个心理交流的平台、实施个性化心理教育。
习作是学生真情实感的表露，教师可以把学生心理健康教育融入作文教学中，鼓励学生敞开心扉说真话，诉真情，情绪得到宣泄，心情舒畅，心态变得阳光。还可以指导学生写日记，记录自己的喜怒哀乐，有问题及时宣泄，发现问题及时干预，建立学生心理保健的绿色通道。
4.通过综合性实践活动，引导学生学会做人、处事、学会生活。
通过辩论赛、演讲、诗朗诵、故事会、新闻播报等活动，增强学生自信心、上进心、自尊心，让学生在他人面前勇于表现自我、表达自我，消除学生的胆怯、自卑心理。例如:在孝亲敬老的活动中，让学生为家人做一些力所能及的事，拍照片，写感受，写心里话……一系列活动进行下来，学生对亲情有了更深刻地认识，对表达亲情也有了更明确的方式，这一活动受到了家长学生的好评。
“创意小书”活动:学生根据学过的知识，涂涂画画，设计制作一本独特的语文小书，既复习了之前学过的知识，又给学生提供了创作的平台;既锻炼了学生的动手能力和专注度，又激发了学生的识字写字兴趣。
汉字盲盒、汉字魔方、汉字思维导图、汉字串、识字飞行棋、成语故事画画画
识字飞行棋挺有意思的，就像小时候玩的终点棋一样。用一个骰子投掷走几步，走到那个字时把它读出来并且组一个词。谁先走到终点就是赢家。
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