25日下午，一名学生家长找到了我们，指出学校门口北侧有一处贴近墙的水泥地，十分光滑，她走在上面滑倒，手被擦伤了，希望学校尽快整修一下，防止学生摔伤。家长很谦和，说是自己不小心，担心学生走在上面不注意。如果每位家长都能够为学生成长与学校发展考虑，这是多么好的教育氛围呀！
这件事情引起我的反思，门口北侧的施工已有两年多了，当时施工细节方虑不周，我几乎没有什么印象。我步行从这地方经过多次，也没有觉得有什么不妥。而这名家长能够推己及人，考虑到别人的不便，着实是位善良之人。我与朱校长说起了此事，提出利用小长假这几天的时间，彻底改造一下，方便学生行走。
因为角度不同，知识经验不一样，我们常常陷入一种自我满足的状态。对于我来说，做了这么多年的管理工作，好像没有什么值得犯愁的事情，自我感觉良好。时间久了，就缺少了那份敏锐的洞察力。我感觉到我身边很多同志这种心态也比较严重，缺乏主动思考、主动解决问题的意识，显现出了庸、懒、散的状态。
有什么样的追求，常常就能达到怎样的状态。很多学校，每逢上级检查、承担活动，就突击搞卫生清扫，工作加班加点准备材料。如果平时就按照规范的要求去办学，平时就这样严格落实规范，要不断创新，引领方向，哪里有那么多慌乱？一个人对自己精益求精的要求，能够创造奇迹。
有人说，哪里有这么简单，平时课那么多，哪里有时间做这些。如果把教学与教育相分离，就是时间再充裕也不可能把育人的工作做好。
有的同志会认为，差不多就行了，我们做得已经很好了，我们已经取得那么多的成绩了，应该喘一喘气歇一歇了。学校应该成为最美的地方，是温馨的环境，最安全的场所。要站在育人的标准上去谨慎地做事。我们在为社会培养人才，这些孩子以后是会超过我们的，要让他们在我们身上学到积极向上的，创新的，智慧的，审美的东西。
做任何一件事情，哪怕摆放一个物件，做一幅宣传片，都应该具有教育意义。如果我们对错误的现象，不恰当的做法，不去制止与纠正，对学生成长影响是巨大的。比如说，看到学生破坏性的行为不去制止，其实就是纵容。
问题多了而不去解决，最终会让单位问题成堆，积重难返。新学期，学生的管理、教学常规的落实、安全及后勤保障、课后服务等，都需要我们用高标准去规范与创新，甚至稍有不慎，都会酿成大问题。生于忧患，死于安乐。一定要以高度的责任心认真抓好落实，切不可懈怠。
从学校的角度来看，我们面对着那么多的学生与家长，他们才是我们办学的真正阅卷人，学校办得好不好，教师课上得怎么样，教育保障工作如何，他们身在其中，是直接的受益者，在不断地检测，他们觉得好与不好，满意不满意，才是检验办学的标准。
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