学生和老师们陆陆续续来到教室。教室就在我办公室对面。我大而透明的办公室门可以看到每一个人的出入。还有5分钟讨论开始，我离开办公室，走向我一惯坐在的位置：离讲台最远的角落。
没有人去坐这个位置。从第一次讨论活动，我随机地坐在这里之后，每个星期，不论我去得多晚，教室里已经坐得多满，这个位置，都会空着，直到我过去。
然而我右手边那个位置坐的人，是变动的。基本上就是跟我比较熟但跟屋子里其他人不算那么熟的人，谁去的早，谁就坐那里。这样的人有两三个，先到先得。这次，A早早去坐下了。B所在的系在校园的另一端，来晚了一会儿，进来看到我身边没有位置，就坐在了别的地方。
这个有趣的游戏，我默默观察它每次发生。不由让我想起以前班级春节晚会的传统游戏抢椅子。
讨论开始，主持人T惯常提问：大家对着这一卷的整体观感怎样？从来都是最后才发言的我，这次第一个开口：
他看起来，非常迷失。
这一句话，带动了整个前半场的讨论内容。几个人发表观点，大部分人只是听。我很怀疑坐在教室里的和坐在自己电脑前出现在教室前方zoom 画面上的人，有几个人真的读过书的内容才来讨论。
我也没有逐字逐句地读。但前一天晚上我发现在这一卷里找不到奥古斯汀清晰的分析思路之后我放弃了分析，只随着他的文字掠过表面意思，感受到了他的矛盾，困惑，寻找，和失望。
讨论过半，大家说的内容已近枯竭。我又说了一个我个人的观察：奥古斯汀对真实和虚假的思考（和彷徨），跟柏拉图洞穴隐喻的画面和寓意，甚至语言，都有不少对应之处。我提出了这个观察。
一直都是冷静旁观的总主持人C（这个进行了多年的哲学著作阅读系列的发起和组织者，不只是这本书的主持人），回应了我的发言。而且，在后面一半时间的讨论里，他不断地发言，在当时正在讨论的内容的基础上，联系回到我提出这个内容。这和C平时大部分时间都是高冷的袖手旁听的风格，反差很大。
一屋子在基督教环境中长大的人，讨论一本写于公元300年的基督教的经典著作，在围着我提出的观点讨论。我心里难免又漂了。
我不能共情奥古斯汀书中对上帝的赞美，更认不出他大量准确引用的圣经内容。我看到的，只是一个迷惘的少年。一个迷惘且不断寻找的少年，向内心，向外界，寻找答案。
我们每一个人，都曾经是他。
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