一个学期，李镇西老师的《做最好的老师》终于在昨日“竣工”，工期有些长，但收获满满。
什么是最好的老师？怎样做最好的老师？这个似乎没有明确的定义，也没有固定的方法。
李老师的文章语言质朴无华，很有自己独特的见解。在教学中，他真正做到了以学生为主体，无论是课文还是作文，他都有自己的思考和研究，课堂朴实无华，却对学生长远发展十分有益。
作为教师，学生心灵的工程师，我们要教给他们的不仅仅是知识，更多的是思考、研究、创新。之前总抱怨学生越大越不积极回答问题，总把这个结果归于学生内敛，可事实真是如此吗？我不知道其他人每节课是什么模式，我很多时候总是牵着学生向前跑，可能有些学生踉踉跄跄，可能有些学生已经在我前面，所以有些时候好像在做了一些无用功。
李老师身上的创新精神正是我所欠缺的，我们经常说一百个人读哈姆雷特，就有一百种理解，这和个人的经历有关，而立之年的我们或许已经经历了生死，看透了很多，可我们忘了自己面对的是如花般天真烂漫的少年，我们如何让他们产生共鸣？如何自己去理解文章？
学困生是每位老师最头疼的群体，我们总想着把分数提一提，却忘了分数之外还有能力，人与人的智力、能力各不相同，我们怎能要求他们在同一项目中灿烂无比？李老师没有为学困生头疼，反而觉得那是很好的研究对象，因为他用心，所以才有了一个个的“浪子回头”“悬崖勒马”。
李老师教给学生的不仅仅是三年的知识，他教给了学生受益终身的方法，这让我想起了《三傻大闹宝莱坞》里的兰彻，他不同于旁人，他不仅仅是学知识，还用知识，他爱思考，敢于创新，最终他获得了成功。现代的社会不正需要这样的人才吗？
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