考试后语文试卷分析
这两天期中考试刚考完，昨天知道了考试成绩，语文比想象中的好，数学比想象中差。分数在考完的那一刻就定了，所以纠结这个分数也没用，关键是下半学期怎么做！
今天突然得到灵感——可以和儿子一起做做考试后分析啊，找找进步的地方，找找不足的地方，针对不足的地方想办法提升！
于是刻意创造了一次“夜谈”。（说明下，最近女儿总是粘着我，我已经很久没有陪儿子睡，所以也就很久没有夜聊了。所以当我跟他说饭后七点我们夜谈吧，儿子很开心地同意了。所谓“刻意”是因为现在这个季节7点不算黑，所以把遮光帘一拉，就很黑了，可以制造黑暗。我的要求是在聊天过程中，儿子不能玩玩具的。）
聊天的主要方式是“我提问—他回答”，期间我的原则是：不能反对/评判/说教。因为我的角色只是引导，我要让他把想法都说出来。
比如，我问他“你觉得考点或者是考试的内容来自哪里？”，他说是课本笔记和扩展词。这个回答很好，说明他很清楚哪里是必须掌握的。当分析到阅理解的时候，我故作惊讶地问“你最近阅读理解不错哟，怎么做到的？”他说“因为我在家读多了吧，读多了就理解了吧”。这个回答让我很吃惊，因为最近都快有一个月没有给他读故事书了，没想到他自己在完成阅读的过程中有点喜欢上阅读了，这让我很开心。当然阅读也很重要，所以思维导图里，这个点也被强调了出来。在第一稿里面，这个纯粹是被“瞎聊”出来的，从分支的方向也能看出来。
语文期中考试分析一稿
总之，在黑暗中和儿子一起畅聊分析完之后，我邀请他和我一起做一稿的思维导图。目的是要跟他核对他的想法。边画边聊，尽可能让他参与和画。比如做得好的地方他建议用棒“大拇指竖起来”。我们一起把做得好的地方标出来，把不足的地方标出来，并且顺着思路找出解决办法。儿子是那种要求不高的娃，还懒，他不想背笔记。我就想到正激励，刺激他。具体怎么操作，则是他自己想的，比如一篇笔记等于一颗星等于五块钱，哈哈哈哈。积满100块钱，他就可以去买他想要的东西！
再比如，上课神游的时候怎么办？
孩子毕竟只有7岁，而且一般他还是很认真的，所以偶尔短时神游，我没有特别严厉批评，他自己也说了，神游回来能接上老师的进度。他想的办法是“当意识到自己在神游时，快速回来，把坏小狗扔掉，把好小狗捡回来！”好可爱的话！
数学分析也一样做。虽然我一直强调计算的重要性，但是他感受不大。今天把这个图画完。他说“哇，怎么到处都是计算啊？”
数学期中考试分析二稿
当然通过对话，我了解到有些题目，他是不懂题目的意思（某个关键词的意思不理解），他只能靠懵和猜。我反问“那要是猜错了怎么办？”他说“猜错了，老师就会打叉呀，那我就知道我猜错了，下回就知道怎么做了呀！”我觉得这种情况爸爸妈妈是可以接受的。我告诉他“妈妈可以接受这种情况哦，毕竟确实有时候你不懂一些词语的意思。”他很开心，可能是因为被接受、被理解吧！
数学期中考试一稿
做完两份分析后，我问儿子有什么感觉？他说“没有想到我这么牛！”哈哈哈，他的意思是：通过找优点，他找到了自己好几处做得好的地方，他觉得很牛。我就顺势引导，既然是做得好，那我们下半学期当然就要保持下去了。
通过找缺点，他的感受是“下半学期知道要改正哪些缺点了，感觉也很开心！”对呀，很多时候知道自己很差，却不知道往哪个方向改进，也是比较迷茫的。现在他方向清楚了！
通过和他一起探讨那些改正不足的方法，他觉得更有信心了。我也觉得很开心，因为办法是他自己想的，我不必逼着他一定要怎么样，他自己就知道该怎么做/该做什么了！
语文和数学的二稿，总共花了一个半小时。没有加太多图，只把不好的和好的地方标识出来，目的是想把这两幅思维导图放在他能看得见的地方，时不时提醒他，毕竟这么大的孩子还是自律性差点。当然明天早上醒来可以问问他，是不是需要加些可爱的图标，邀请他一起参与完善思维导图。
今天我也很开心，通过这种毫无约束的夜谈，我知道了他的想法。我也在一边看书学习，一边尝试新方法。陪孩子一起成长！
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