《卖火柴的小女孩》是三年级上册第四单元第一篇课文，“感受童话丰富的想象”为本单元的语文要素，旨在引导学生发现幻象与愿望之间的关系，感受童话丰富的想象，帮助学生建立对童话体裁的初步认识。
张老师先以儿童诗《你别问这是为什么》开篇上课，让学生最快速地通过朗读，引出描写的主人公：卖火柴的小女孩。同时，顺接着诗题让学生成为作者，解答”为什么要把面包等东西送给卖火柴的女孩“这一问题，从而理解了课文的基调。
接着，出示第一组词语，引导学生用上好（ ）！她（ ）的句式将词语串起来，理解卖火柴的小女孩可怜又美丽的形象。随后，出示图片，寻找与之相对应的词语，整体感知文章的故事情节。理解了故事情节后，张老师再次出示图片与词语，引导学生找与图片相对应的段落，此时，张老师创意地少了一副插图，让学生补充插图，最后再让学生对插图进行分组，就这样理清了故事的起因经过和结果。
童话体裁的课文，最重要的就是引导学生感受童话丰富的想象，此时，张老师引导学生思考图中哪些是真实存在的，什么是不存在的，透过这个问题，学生理解了童话中蕴含的美好。学生的情感体会到位后，张老师便多次带着学生入情入境地朗读。
随后，张老师引导学生深入走进文本，寻找感动的地方。通过朗读，张老师与学生一同解读幻想的残酷中留存的温暖和希望，引领学生创生自己的情感，让学生表达自己的感受，从童话回归真实生活，直指“善”的本身，从而升华主题。
课堂尾声，张老师请学生为《卖火柴的小女孩》创作背景音乐和为《卖火柴的小女孩》画一幅画，学生有了课上的深度体验，能够体会到卖火柴的小女孩悲伤低沉的情绪，能够联想到具体的画面内容，自然也 就能够很好地完成这一跨学科的作业。
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